1-Mashg’ulot: Rostgo'y bola. (Ertak)

Savollar:

Podshoh o'ziga farzand tanlash uchun nima qilibdi?

Bola gulni nega o'stira olmabdi?

3. Podshoh xalqqa nima debdi?

3. Mashg’ulotni o'qish. O'qituvchi hikoyani ifodali o'qib beradi.
Hikoya yuzasidan dastlabki suhbat.

Podshoh nega xomush yurar ekan?

Podshoh nima uchun bolalarga gul uru g'i tarqatibdi?

Bola nega gulni o'stira olmadi?

Nega podshoh farzandlikka bolani tanlabdi?

O'qituvchi rostgo'ylik haqida maqol, hikmatli so'zlardan aytib, rostgo'ylikning mohiyatini tushuntiradi. Oldingi mashg’ulotlarda o'tilganlarni eslatadi.

4
Podshoh - yurtni boshqaruvchi kishi.

vazir - podshohning yordamchilari.

tadbir - o'ylab qilingan ish.

xomush - xafa, ko'ngli buzildi.

. Lug'at ishi:
Bu so'zlarning ma'nosi tushuntiriladi.

O'quvchilarga o'qitish. Avval jo'r bo'lib o'qitiladi. Keyin

hikoya 4 qismga bolinib, 4 nafar o'quvchiga o'qitiladi. 2-qayta
o'qitilayotganda har bir o'quvchi o'zi o'qigan qism mazmunini
so'zlab beradi. 3-marta o'qitilayotganda hikoyani necha qismga
bo'lish mumkinligi o'quvchilardan so'raladi va har bir qismga sarlavha toptiriladi.

Mashg’ulotni mustahkamlash qismida quyidagi boshqotirmadan

foydalanish mumkin. Katakchada nechta farzand, nechta dilband
so'zi yashirilgan? muammoli vaziyat yaratiladi. Muammo birgalikda yechiladi. Javob: 3 ta farzand, 2 ta dilband so'zi yashirilgan.
So'zlarni topgach "farzand" so'zi ustida hikoyaga bog'lab suhbat
o'tkaziladi.

F	A	R	Z	A	N	D
A	A	R	Z	A	N	I
R	R	R	Z	A	N	L
Z	Z	Z	z	A	N	V
A	A	A	A	A	N	A
N	N	N	N	N	N	N
D	I	L	V	A	N	D

TEST.

1). Podshoh shahar aholisining bolalariga nima tarqattirdi?

A.Gul urug'i.

B. Yong'oq.

2). Podshoh kimni farzand qilib oldi?

A. Gul o'stirgan bolani.

B. Rostgo'y bolani.

7. O'quvchilar reytingi aniqlanib, mashg’ulot xulosalanadi.
MMIBDO’__________

Sana: 2-Mashg’ulotning mavzusi:Sher va sichqon. (Ertak)

Mashg’ulot bosqichlari	Bajariladigan ish mazmuni	Bajariladigan ish shakli	Ajratil- gan vaqt
1.Tashkiliy qism	O’quvchilarni mashg’ulotga tayyorlash.Navbatchi axboroti	Suhbat	2 daqiqa
2.Uy vazifasini so’rash	Uyga vazifani so’rash.Savol va topshiriqlar berib,xulosalash.	Savol-javob	5 daqiqa
3.Yangi mashg’ulotni tushuntirish	“Ertaklar bilag’oni” o’yini,boshqotirma, “Sher va sichqon” ertagi mazmuni	Ko’rgazmalilik	14 daqiqa
4.Yangi mashg’ulotni mustahkamlash	“O’ylab ko’ring” o’yini,”Hamkorlikda qayta hikoyalash”	Guruhlarda ishlash	18 daqiqa
5.Mashg’ulotni yakunlash	Test topshiriqlari	Baholash	4 daqiqa
6.Uyga vazifa berish	Uyga vazifa berish	Tushuntirish	2 daqiqa

Mashg’ulotning maqsadi: O’quvchilarni “Sher va sichqon” ertagi mazmuni bilan tanishtirish, ertak qahramonlari haqida ma’lumot berish, ertakdan xulosa chiqarishga o’rgatish, ongli va ifodali o’qishga o’rgatish;O’quvchilarga do’st orttirish, do’stlikning qadriga yetish, vafodorlik, o’zaro hurmat tuyg’usini singdirish; o’quvchilarni og’zaki va yozma nutqini rivojlantirish, rasm asosida hikoyalash malakalarini rivojlantirish, mantiqiy fikrlash tuyg’ularini shakllantirish.

TK2: mashg’ulot doirasida ko`rsatilgan multimedia ilovalarini tinglab tushunish.FK1: matnni , ifodali, to‘g‘ri o‘qiy olish; FK2: o‘rganilgan matnning nomini ajrata olish

Mashg’ulotning turi:Yangi tushuncha,bilimlarni shakllantiruvchi.

Mashg’ulotning metodi: Suhbat, tushuntirish, savol-javob, boshqotirma, ”Hamkorlikda qayta hikoyalash” mashqi, ”Ertaklar bilag’oni”, ”Davom ettir” o’yinlari.

Mashg’ulotning jihozi: Mashg’ulotlik , mashg’ulotga mos rasmlar, tarqatmalar, yumshoq o’yinchoq, audio-videolavhalar.

Mashg’ulotning borishi: I. Tashkiliy qism.

-salomlashish;-davomatni aniqlash;

-sinf xonasini tozaligini tekshirish;

-o’quvchilarni psixologik mashg’ulotga tayyorlash;

-Diqqatni jamlash mashqlarini bajarish.Bunda o’quvchilarni diqqatini jamlash uchun “Delfin dengizda” mashqi o’tkaziladi. Buning uchun o’qituvchi qo’l harakatlari bilan suv to’lqini va delfinning suvda sakrash holatini ko’rsatadi. O’quvchilar delfin sakrash holati ko’rsatilganda bir marotaba qarsak chalishlari kerak. Bu holat 3 marotaba takrorlanadi.

O’quvchilarga yaxshi kayfiyat tilash va mashg’ulotning “Do’stona kelishuv” qoidalarini eslatib o’tish.

1. 
   Intizom.
   
2. 
   O’zaro hurmat.
   
3. 
   Faollik.
   
4. 
   Aniqlik.
   
5. 
   Ahillik.
   
6. 
   O’ng qo’l qoidasi.
   

Bizning shiorimiz:

O’rgan-o’rgat shiori,

Boshlang’ichdir poydevori.

Sog’ tanda –sog’lom aql,

Biz bunga doim kafil!

Maqsadimiz:

Barkamol inson bo’lib el-yurtga xizmat qilish.
II.O’tilgan mashg’ulotni so’rash va mustahkamlash.

“Ilm—aql chirog’i” bo’limidan berilgan vazifani so’rash. Vazifa qilib savollarga javob yozib kelish tayinlangan.

-Savollarga javob yozganliklarini daftarlaridan o’qitib tekshirish.

-Kitobni qanday asrash kerak? 1.Kitobning varog’larini yirtmaslik kerak.Ozoda saqlash va g’iloflash kerak.

-Avaz qanday niyat qildi?

-Kompyuter qanday vazifalarni bajaradi?

3.Kompyuter—misollarni yechadi,yozadi,charchamaydi.

-Quyon musobaqada nima uchun yengildi?

Kitobning varog’larini yirtmaslik kerak. Ozoda saqlash va g’iloflash kerak. 2. Qaniydi bo’lsam, men quruvchi-kosmonavt, qurar edim oyda ham, bog’cha, maktab, internat. 3.Kompyuter—misollarni yechadi, yozadi ,charchamaydi.

4. Maqtanib, o’ziga ishonib uxlab qoldi.

III.Yangi mashg’ulot bayoni.

-Aziz bolajonlar, biz siz bilan “Xalq o’giti-baxt kaliti” bo’limi bilan tanishamiz.

Xalq o’giti, deganda xalqning aqlli, dono kishilari aytib, og’izdan-og’izga ko’chib yurgan pand-nasihat va hikmatli gaplarga aytiladi. Bular xalq og’zaki ijodi namunalarida o’z aksini topadi. Ularga maqol, topishmoq, ertak, latifa, masal, rivoyatlar kiradi. Bugungi mashg’ulotimizda biz ertak bilan tanishamiz. Ertaklarda kishilarning orzu-umidlari, armonlari aks etgan bo’lib, insonlarni yaxshilikka, ezgulikka chorlaydi.

-Sizga ko’proq ertaklarni kim aytib beradi?

-Onalarimiz, bobo va buvalarimiz. Bobo va buvalarimiz bizga ertak aytib charchashmaydi, erinishmaydi. Keksalik—donishmandlik –deyishadi. Keksalarni hurmatlash, gaplariga quloq solish kerak. Bu yil Prezidentimiz I. A. Karimov tomonidan 2015-yil “Keksalarni e’zozlash” yili deb e’lon qilindi.

-Siz qanday ertaklarni bilasiz?

“Etrak bilag’oni” didaktik o’yini. O’yin sharti shundan iboratki, o’quvchilar yumshoq o’yinchoqni bir-biriga uzatgan holda, o’zlari bilgan ertak nomlarini aytadilar.
MMIBDO’__________

Sana:

3-Mashg’ulot: “Buyuklar vatani” Mashg’ulotga doir tayanch tushuncha va iboralar: oyoqosti qilganlar, buyuk saltanat, koinot ilmi. Soatlar soni: 1 soat
Mashg’ulotning qisqacha ta’rifi: Buyuk allomalarimiz ,ularning qilgan ishlari haqida ma’lumotga ega bo’ladilar.
O‘quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi Metod: bahs-munozara Shakl: Suhbat, savol-javob, interfaol, rolli o‘yinlar. kichik guruhlarda ishlash. Jihoz: Multmediya, tarqatma savollar, rangli rasmlar, didaktik materiallar. Nazorat: o‘z-o‘zini nazorat qilish, guruh ichida nazorat, ustozning nazorati Baholash: rag‘bat varaqalari va shakllari.
Mashg‘ulotning maqsad va vazifalari:
Maqsadlar: Allomalar haqida bilim berish;: Ajdodlardan faxrlanish tuyg’usini singdirish; Lug’at boyligini oshirish, fikrlash doirasini kengaytirish. TK2: mashg’ulot doirasida ko`rsatilgan multimedia ilovalarini tinglab tushunish.FK1: matnni , ifodali, to‘g‘ri o‘qiy olish; FK2: o‘rganilgan matnning nomini ajrata olish
Kutilayotgan natija:
Mashg’ulot yakunida o‘quvchilar: Allomalar va ularning qilgan ishlari haqida bilib oladilar.
Mashg’ulot yakunida o‘quvchi bajara oladi (Malaka):	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Vaqt
1-bosqich: tashkiliy qism	1) Kichik guruhda ishlash.	Belgilar orqali	2 min.
2-bosqich: refleksiya) Ehtiyojlarni aniqlash	1) o‘tilgan mashg‘ulot asosiy mazmunini eslash. Refleksiya. 2) Yangi mashg’ulot va rejasi bilan tanishtirish	Slayd asosida	6 min 2 min
3-bosqich: Mashg‘ulotning borishi	1) Ko‘rgazma (slayd)lar asosida ustozning yangi mashg’ulot bayoni. 2) Kichik guruhda bahs-munozara o‘tkazish. 3) O‘qituvchining mashg‘ulotni xulosalashi	Ko‘rgazma (slayd)lar asosida Kichik guruhda ishlash Ko‘rgazma, (slayd)lar asosida	10 min 4 min 3 min
4-bosqich: Mustahkamlash	Guruhlarga yangi mashg’ulot asosida topshiriqlar (tarqatmalar, didaktik materiallar testlar iterfaol mashqlar) berish. Bu topshiriq uchun 10 daqiqa vaqt ajratish. Guruhlar taqdimotini o‘tkazish, hisobotlarni tahlil qilish, xulosalash hamda rag‘batlash.	Mustaqil ish Krassvordlar yordamida	10 min
5-bosqich: Baholash) Mashg‘ulot yakuni	1) O‘quvchilar yoki guruhlar tomonidan berilgan javoblar tahlili va baholash 2) O‘quvchilarni mashg’ulot davomidagi yutuq va kamchiliklarini izohli tushuntirish va to‘ldirish.	Guruhni baholash	3 min 3 min
6-bosqich: Uyga vazifa	Mashg’ulot yuzasidan topshiriqlar berish.		2 min

I. Tashkiliy qism: a) Salomlashish. Navbatchi axboroti.davomatni aniqlash.

b) Kirish suhbati.

e) O‘quvchilardan TDTS talablarini so‘rash. (tarmoq usulida)

1.Tovush va so‘zlarni to‘g‘ri talaffuz qilishimiz.

2.Gap ohangiga rioya qilib ifodali va ravon o‘qishimiz.

3.Gapdagi tinish belgilariga ahamiyat berishimiz.

4. 10-15 ta she’rni yoddan bilishimiz

5.Ertak,topishmoq,maqol,tez aytish va qo‘shiqlarni bir-biridan farqlay olishimiz

6.Matn mazmunini qayta hikoya qila olishimiz kerak.

II.O‘tgan mashg’ulotni so‘rash: “_Vatan –bu…

a) Mashg’ulot avval o‘quvchilarga oralatib yodlatiladi.

b) ”Davom ettiring”o‘yini orqali she’r o‘quvchilarga yodlatiladi.

d) Monitor orqali berilgan savollarga o‘quvchilar javob berishadi.

Savollar:

1. 
   Buyuklar vatani deb qaysi yurtni aytadilar?
   
2. 
   Qaysi allomalar haqida bilib oldingiz?
   
3. 
   Amir Temur bobomiz kim bo’lganlar?
   

Sizga yoqqan fazilatlarni “klaster” o‘yini orqali ko‘rsatib bering.

c) Xulosa: Bizning vatanimiz da buyuk zotlar yetishiob chiqqanlar va biz lar ularning avlodlarimiz

III.Dam olish daqiqasi.

IV.Yangi mashg’ulot bayoni:

Buyuklar vatani

O'zbekiston — buyuklar vatani.

Buyuk Amir Temur bu yurtning har qarich yerini e'zozlagan. Uni oyoqosti qilganlarni yurtdan quvib chiqargan.

Ulug'bek bobomiz vatan osmonidagi yulduzlarni o'rgangan. U kishi koinot ilmini yaratgan.

Alisher Navoiy yurtimiz go'zalligini she'rlarida ifoda etgan.

Bu yurt — shunday allomalar yurti.

Savollar:

1.Amir Temur ona yurtini qanday e'zozlagan?

2. Buyuk bobolarimiz haqida nimalarni bilib oldingiz?

Maqol: • Ona yurting — oltin beshiging.

a) Mashg’ulot monitor orqali ifodali o‘qib berish.

b) O‘quvchilarga mazmunini tushuntirib berish

d) Mashg’ulotni o‘quvchilar mustaqil ichda o‘qib chiqishadi.

c) Guruhlararo “Zanjir” usulida navbat bilan ifodali o‘qib chiqish.

VI. Yakunlash. Baholab,rag‘batlantirish.

VII Uyga vazifa.Mashg’ulotni ifodali qilib o‘qish. Mazmunini qayta hikoya qilishga o‘rganish.
MMIBDO’__________
Sana:

4-Mashg’ulot: “^Quyoshdan erta turib”she’ri. Mashg’ulotga doir tayanch tushuncha va iboralar: Soatlar soni: 1 soat
Mashg’ulotning qisqacha ta’rifi: O’quvchilarga erta turib badantarbiya qilsa quyoshdan qancha kerakli foydali energiya olishlarini aytiladi.
O‘quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi Metod: bahs-munozara Shakl: Suhbat, savol-javob, interfaol, rolli o’yinlar. kichik guruhlarda ishlash. Jihoz: Multmediya, tarqatma savollar, rangli rasmlar, didaktik materiallar. Nazorat: o‘z-o‘zini nazorat qilish, guruh ichida nazorat, ustozning nazorati Baholash: rag‘bat varaqalari va shakllari.
Mashg‘ulotning maqsad va vazifalari:
Maqsadlar: o’qib, qayta so’zlash ko’nikmasini shakllantirish; O’quvchilarga erta turib badantarbiya foydasini tushuntirish; lug’at boyligini oshirish ,mustaqil fikrlash doirasini kengaytirish. TK2: mashg’ulot doirasida ko`rsatilgan multimedia ilovalarini tinglab tushunish.FK1: matnni , ifodali, to‘g‘ri o‘qiy olish; FK2: o‘rganilgan matnning nomini ajrata olish
Kutilayotgan natija:
Mashg’ulot yakunida o‘quvchilar O’quvchilarga erta turib badantarbiya qilsa quyoshdan qancha kerakli foydali energiya olishlari tushuniladi.
Mashg’ulot yakunida o‘quvchi bajara oladi (Malaka):	Bajariladigan ish mazmuni	Metod	Vaqt
1-bosqich: tashkiliy qism	1) Kichik guruhda ishlash.	Suhbat orqali	2 min.
2-bosqich: refleksiya) Ehtiyojlarni aniqlash	1) o‘tilgan mashg‘ulot asosiy mazmunini eslash. Refleksiya. 2) Yangi mashg’ulot va rejasi bilan tanishtirish	Slayd asosida	6 min 2 min
3-bosqich: Mashg‘ulotning borishi	1) Ko‘rgazma (slayd)lar asosida ustozning yangi mashg’ulot bayoni. 2) Kichik guruhda bahs-munozara o‘tkazish. 3) O‘qituvchining mashg‘ulotni xulosalashi	Ko‘rgazma (slayd)lar asosida Kichik guruhda ishlash Ko‘rgazma, (slayd)lar asosida	10 min 4 min 3 min
4-bosqich: Mustahkamlash	Guruhlarga yangi mashg’ulot asosida topshiriqlar (tarqatmalar, didaktik materiallar testlar iterfaol mashqlar) berish. Bu topshiriq uchun 10 daqiqa vaqt ajratish. Guruhlar taqdimotini o‘tkazish, hisobotlarni tahlil qilish, xulosalash hamda rag‘batlash.	Mustaqil ish Krassvordlar yordamida	10 min
5-bosqich: Baholash) Mashg‘ulot yakuni	1) O‘quvchilar yoki guruhlar tomonidan berilgan javoblar tahlili va baholash 2) O‘quvchilarni mashg’ulot davomidagi yutuq va kamchiliklarini izohli tushuntirish va to‘ldirish.	Guruhni baholash	3 min 3 min
6-bosqich: Uyga vazifa	Mashg’ulot yuzasidan topshiriqlar berish.		2 min

I. Tashkiliy qism: a) Salomlashish. Navbatchi axboroti.davomatni aniqlash.

b) Kirish suhbati: “Biz chaqqonmiz” she’ri. Maqsadimiz:

Maqsadimiz yagonadir

O‘qimoq, o‘rganmoqdir

Kelajakda vatanga

A’lo xizmat qilmoqdir

d) Tezkor savollar:

1.Vatanimiz qanday nom bilan ataladi?

2.O‘zbekistonning poytaxti qayer?

3.Biz yashaydigan shaharning nomini ayting.

4.Hozir o‘ikamizda qaysi fasl?

5.Bahor fasli necha oydan iborat?Sanab bering.

6.Bahor faslida qanday bayramlarni nishonlaymiz?

7.Hozir mashg’ulotimiz nima? O‘qish kitobi: Menman o‘qish kitobi……. she’ri

O‘quvchi: O‘qisang ham tez a’lo….. she’rini aytadi

e) O‘quvchilardan TDTS talablarini so‘rash. (tarmoq usulida)

1.Tovush va so‘zlarni to‘g‘ri talaffuz qilishimiz.

2.Gap ohangiga rioya qilib ifodali va ravon o‘qishimiz.

3.Gapdagi tinish belgilariga ahamiyat berishimiz.

4. 10-15 ta she’rni yoddan bilishimiz

5.Ertak,topishmoq,maqol,tez aytish va qo‘shiqlarni bir-biridan farqlay olishimiz

6.Matn mazmunini qayta hikoya qila olishimiz kerak.

O‘qituvchi:hozir biz qaysi bo‘limni o‘rganyapmiz?

O‘quvchilar: Ertaklarda go‘zallik mardlik

Va haqiqat hamisha g‘olib

ne yomonlik borki olamda

bo‘laverar birma-bir mag‘lub

Ertaklardan uqar avlodlar

Kurashmoqni, g‘ururni orni

Demak bundan xulosa shuki

Ertasi bor ertagi borning

II.O‘tgan mashg’ulotni so‘rash: “Qushcha ” she’ri.

Maqollar aytish.

1-qator:Mehnat qilib topganing

Qand-u,asal totganing.

2-qator:Mehnatdan kelsa boylik

Turmush bo‘lar chiroylik

3-qator: Mehnat qilsang yasharsan,

Katta-katta osharsan.

III.Dam olish daqiqasi.

O‘qituvchi: Bolajonlar ko‘rdingizmi dehqon faqat insonlarga yaxshilik keltirish uchun mehnat qildi.U dangasalikni,ayyorlikni bilmadi.Shuning uchun shohning hurmatiga sazovor bo‘ldi.

Keling hozir mana shunga o‘xshagan unutilmas bir yaxshilik va o‘xshamagan ayyorlikni aks ettiruvchi uch qahramonni ko‘rsatib beraylik. (Quyoncha,tulki,fil) Sahna ko‘rinish.

O‘qituvchi: Hozirgi sahna ko‘rinishimizni qahramonlari nimalar? Ular qanday hayvonlar? Ular qanday fazilatlarga ega? Qahramonlarga ta’rif berish.

IV.Yangi mashg’ulot bayoni:

a) She’rni monitor orqali ifodali o‘qib berish.

b) O‘quvchilarga mazmunini tushuntirib berish

d) She’rni o‘quvchilar mustaqil ichda o‘qib chiqishadi.

c) Guruhlararo “Zanjir” usulida navbat bilan ifodali o‘qib chiqish.

MMIBDO’__________

Sana:

5-Mashg’ulot: Alisherning yoshligi

Mashg’ulot maqsadi: o’quvchilarga mashg’ulotni to’liq yetkazish, mashg’ulot haqida bilim va ko’nikma hosil qilisho’quvchilarga Vatanga bo’lgan mehr-mubabbatini uyg’otish, va jdodlarimiz merosini asrab-avaylashga o’rgatish;o’quvchilarning o’qishga va yozishga, bilim olishga bo’lgan qiziqishlarini rivojlantirish, fikrlash qobiliyatin shakllantirish

TK2: mashg’ulot doirasida ko`rsatilgan multimedia ilovalarini tinglab tushunish.FK1: matnni , ifodali, to‘g‘ri o‘qiy olish; FK2: o‘rganilgan matnning nomini ajrata olish

Mashg’ulot turi: aralash

Mashg’ulot uslubi: kichik guruhlarda ishlash, yakka holda ishlash

Mashg’ulotda foydalaniladigan jihozlar: rangli rasmlar, ko’rgazma, kesma harflar, mashg’ulotlik, tarqatma materiallar

Farzandlarimiz bizdan ko’ra kuchli, bilimli,

dono va albatta, baxtli bo’lishlari shart.

Mashg’ulot jarayoni va texnologik xaritasi

Ishning nomi	Bajariladigan ishning mazmuni	Metod	Vaqt
1-bosqich Tashkiliy qism	Mashg’ulotni tashkil etish. O’quvchilarning davomatini aniqlash. Sinfning mashg’ulotga tayyorgarligi tekshiriladi	Suhbat	2 minut
2-bosqich Ehtiyojlarni aniqlash	O’quvchilarning ehtiyojlarini aniqlab, mashg’ulotga oid tushunchalar beriladi.	Savol-javob	5 minut
3-bosqich Yangi mashg’ulot bayoni	O’qish mashg’ulotligi haqida suhbat Alisher Navoiy haqida ma’lumot berish, “Alisherning yoshligi” hikoyasini o’qish	Tushuntirish, izlanish Og’zaki savol-javob	25 minut
4-bosqich Mustahkamlash	Matnni zanjir usulida ifodali o’qish Dam olish daqiqasi	Ifodali o’qish	10 minut
5-bosqich rag’batlantirish	O’quvchilarning mashg’ulotga ishtiroki hisobga olinib rag’batlantiriladi		2 minut
6-bosqich Uyga vazifa	O’qib o’rganish	Izlanish	1 minut

Mashg’ulotning borishi:

1-2 bosqichlar texnologik xarita asosida tashkil etiladi

O’tilgan mashg’ulot yuzasidan aqliy hujum savollari beriladi:

• 
  O’tgan mashg’ulotda qanday mashg’ulotni o’tgandik?
  

- Alisher Navoiy haqida nimalarni bilib oldingiz?

- Alisher Navoiy aytgan hikmatli so’zlarni yod oling.

- O’zingiz bilgan hikmatli so’zlarni ayting.?

- To’g’riso’zlikdeganda nimani tushunasiz?
Takrorlash orqali o’quvchilar bilimini mustahkamlash.

3. Yangi mashg’ulotni tushuntirish

O’quvchilar diqqati doskaga jalb qilinadi. Yangi mashg’ulot e’lon qilinadi.
Alisherning yoshligi Oybek

Kiyik Alisherni hidladi. Erkalanib surkaldi.

• 
  Seni tanir ekan, qurmagur, xo’b o’rgatibsan o’zingga, - dedi bolalardan biri.
  
• 
  Rost, qoyilman! – deya ma’qulladi ikkinchi bola.
  
• 
  Tog’am, ermak bo’lsin deb , dashtdan olib kelgan edilar. Mo’-mo’ birpasgina jim tur, - dedi kiyikni erkalab Alisher...
  

Alisher Navoiyning hikmatli so’zlari

• 
  Bilmaganni so’rab o’rgangan olim, orlanib so’ramagan o’ziga zolim.
  
• 
  Oz – oz o’rganib dono bo’lur, qatra-qatra yig’ilib daryo bo’lur.
  

4. Dam olish daqiqasi

“Navoiy ” videofilmidagi qo’shiq qo’yib eshittiriladi.

Topishmoqlar ayiladi.



V.Yangi mashg’ulotni mustahkamlash uchun savol va topshiriqlar

- Kiyikni Alisherga kim olib kelgan edi?

- Alisherning do’sti kim bo’lishni orzu qildi?

- Alisher hayotda nimani zaruriyat deb bildi?

- Nima uchun maktab zaruriyat ekan?

V. O’quvchilarni mashg’ulotga ishtirokiga qarab rag’batlantiriladi.

Uyga vazifa: Mashg’ulotni o’qib o’rganing.


MMIBDO’__________

1 -SINFLAR UCHUN MO’LJALLANGAN “IFODALI O’QISH TO’GARAGI” HUJJATLARINI TO’LIQ OLISH UCHUN “TO’GARAK HUJJATLARI” KANALI ADMINI [phone] RAQAMIGA YOKI SHU NOMERIGA OCHILGAN TELEGRAM RAQAMIGA MUROJAAT QILISHINGIZ MUMKIN
Fayl narxi: 10 000 ( o’n ming’) so’m