1-ma’ruza. Matematika va informatika o’qitish uslublari fani, predmeti, maqsad va vazifalari, mazmuni reja: Matematika fan va o’quv predmeti sifatida. Matematika o’qitish uslubiyati fani maqsad va vazifalari

3. Matematik ta’lim yangi texnologiyalari.

Matematika o’qitishdagi usullar ham hozirgi davrda takomillashib, yangicha pedagogik texnologiyalar asosida qo’llanilib kelinmoqda. Masalan, tayanch konspektlarga asoslangan o’qitish usuli (V.F. Shatalov usuli), yiriklashgan didaktik birliklar usuli (P.M.Erdniyev usuli) va x.k.lar shular jumlasiga kiradi.

Ta’limni differensiallashtirish usuli ham shular jumlasidandir.

Darslarni nostandart usullarda tashkil qilish keyingi yillarda o’yin tarzida o’tkazish usullarini ham amaliyotda keng qo’llashga alohida e’tibor berilmoqda. Masalan, darslarni mo’jizalar maydoni, didaktik o’yinlar tarzida  tashkil qilish  mumkin. Bunday usullarga bir nechta misollar keltiramiz:

1. Matematik mashq.

Bu o’yin ko’p sondagi o’quvchilarga bilimlarni tezlikda tekshirishga imkon beradi. Sinf qatorlar bo’yicha jamoalarga bo’linadi. Har bir qator esa ikki variantga bo’linadi. Har bir variant o’quvchilari, agar ular javob beradigan obyekt haqida so’z borganda yoki o’rnidan turadi, yoki qo’l ko’taradi.

2. Auksion o’yini.

Savdoga biror mavzu bo’yicha topshiriqlar qo’yiladi, bunda o’qituvchi oldindan o’quvchilar bilan o’yinning mavzusini kelishib olishi kerak. Masalan, 7 -sinfda “Algebraik kasrlar ustida amallar” mavzusi bo’lsin. O’yinda 4-5 jamoa qatnashadi. Kodoskop bilan ekranga 1-lot: kasrlarni qisqartirishga doir beshta topshiriq namoyish qilinadi. 1-jamoa topshiriq tanlaydi va unga 1 dan 5 ballgacha baho qo’yadi.

Agar bu jamoa bahosi boshqalarga qaraganda yuqori bo’lsa, bu topshiriqni jamoa oladi va uni bajaradi.

Shunday qilib, matematika o’qitish usullari rang –barang va ulardan foydalanish matematika o’qituvchisi mahoratiga  va boshka yuqorida ko’rsatilgan imkoniyatlarga bog’liq bo’ladi.