1. Madaniyatning haydovchilarni tayyorlashdagi axamiyati. Tarbiyadagi individual yondashuvlar. Jamoa orqali tarbiyalashning muxim jixatlari

Ҳайдовчи ва пиёдалар муносабатини кўрадиган бўлсак:

• Ҳайдовчи ва пиёдалар муносабатини кўрадиган бўлсак:
• Биринчидан ҳайдовчи унутмаслиги керакки,у ҳам маълум вазиятда пиёда бўлиб ўзи шундай ҳолатда бўлиши мумкин.
• Иккинчидан пиёдалар орасида ҳар хил тоифалари бўлади.Йўлларда ҳаракатланиш қоидасини яхши билмайдиган кар, кўр, ширакайф, ногирон, руҳий касал ва ҳ.к. Шунинг учун тротуар ёки йўл четида пиёдалар бўлганда эҳтиёт чораларини кўрган маъқул, чунки пиёдалар хоҳлаган пайтда қатнов қисмида пайдо бўлиши мумкин, мабодо шундай бўлган тақдирда асабийлашмасдан босиқлик билан улар ўтиб кетишига имконият бериш керак. Тротуар ёки йўл ёқасидаги пиёдаларга лой, сув сачратиш, товушли ишоралари бериб асабига тегиш ярамайди.

Тарбия шахсни мақсадга мувофиқ шакллаштириш учун уюштирилган педагогик жараён бўлиб, тарбияланувчининг шахсига мунтазам ва системали таъсир этиш имкониятини беради. Тарбия жараёни ўзаро боғлиқ бўлган икки ёқлама фаолиятни педагог ва талаба фаолиятини ўз ичига олади. Тарбия жараёнида тарбияланувчининг онги шаклланади, ҳис-туйғулари ривожланади, ижтимоий ҳаёт учун зарур бўлган ва ижтимоий алоқаларга хизмат қиладиган хулқий одатларни ҳосил қилинади.

• Тарбия шахсни мақсадга мувофиқ шакллаштириш учун уюштирилган педагогик жараён бўлиб, тарбияланувчининг шахсига мунтазам ва системали таъсир этиш имкониятини беради. Тарбия жараёни ўзаро боғлиқ бўлган икки ёқлама фаолиятни педагог ва талаба фаолиятини ўз ичига олади. Тарбия жараёнида тарбияланувчининг онги шаклланади, ҳис-туйғулари ривожланади, ижтимоий ҳаёт учун зарур бўлган ва ижтимоий алоқаларга хизмат қиладиган хулқий одатларни ҳосил қилинади.

Тарбия жараёнида тарбияланувчининг онгигина эмас, балки, ҳис туйғуларини ҳам ўстира бориш, унда жамиятнинг шахсга қўядиган аҳлоқий талабларига мувофиқ келадиган хулқий малака ва одатларни ҳосил қилиш лозим. Бунга эришиш учун талабанинг онгига (таълим жараёни асосида) ҳиссиётига (дарсда ва турли синфдан ташқари ишларда) ва иродасига (фаолиятни уюштириш, ҳулқини идора қилиш жараёнида) системали ва мунтазам таъсир этиб борилади.

• Тарбия жараёнида тарбияланувчининг онгигина эмас, балки, ҳис туйғуларини ҳам ўстира бориш, унда жамиятнинг шахсга қўядиган аҳлоқий талабларига мувофиқ келадиган хулқий малака ва одатларни ҳосил қилиш лозим. Бунга эришиш учун талабанинг онгига (таълим жараёни асосида) ҳиссиётига (дарсда ва турли синфдан ташқари ишларда) ва иродасига (фаолиятни уюштириш, ҳулқини идора қилиш жараёнида) системали ва мунтазам таъсир этиб борилади.

• Тарбия жараёнининг хусусиятлари
• Узлуксиз жараён
• Яхлит тизимли жараён
• Қарама-қаршиликлардан иборат
• Икки томонлама алоқа жараёни
• Кўп қиррали жараён
• Узоқ муддатли жараён