1 лекция. Основы научных исследований-науковедческая

15 лекция ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ И ЭТИКА В НАУКЕ. 
КУЛЬТУРА-АДАПТИВНАЯ СИСТЕМА ЧЕЛОВЕЧЕСТВА 
§ 1. История вопроса 
Историю исследуемого вопроса следует доводить до современного периода, 
показывая при этом, чти добавили последующие авторы к сделанному ранее, и 
стараясь установить приоритет и возникновение той или иной идеи. 
Располагать авторов желательно в 
л
фонологическом порядке. Цепочки типа: Ш. 
Балли, Аристотель, ЮД. Апресян, НД. Арутюнова, Ф. де Соссюр очень 
нежелательны. Самое новое — необязательно самое лучшее. Надо представлять 
себе, какой вклад внесли в науку такие ученые, как А.А. Потебня, И.А. Бодуэн 
де Куртенэ, ЕД. Поливанов, Н.С. Трубецкой или Л.В. Щерба, и быть в 
состоянии указать тех, кто первым ввел в науку то или иное понятие, может 
быть, и под другим названием. 
Историю вопроса надо давать как постепенное и последовательное раскрытие 
темы, а не как перечисление мнений, хотя последнее много легче. Не следует 
также подчеркивать расхождение в мнениях предшественников как 
доказательство актуальности темы и рассчитывать, что именно Ваше 
исследование положит конец расхождениям. Важно понять, в чем состоит 
неясность, порождающая разногласия. Вообще, чем больше исследуется 
вопрос, тем обычно и больше вероятность разногласий. Их отсутствие есть, 
скорее всего, признак догматизма. История вопроса должна быть такой же 
целенаправленной, как и библиография. В конце изложения истории вопроса 
следует привести концепцию, наиболее близкую к концепции автора, и 
пояснить, в какой мере автор с ней солидаризируется и почему и в чем он видит 
необходимость ее уточнения. 

---

79 
Как уже говорилось, в советском языкознании при единстве методологии 
существует довольно много методов, а в пределах этих методов — несколько 
школ, поэтому в истории вопроса нужно показать, к какому направлению и 
школе примыкает автор, как он включается в общий поток развития науки. 
В случае использования концептуального аппарата других на- ук—математики, 
психологии и т.д. — желательно показать, кто из лингвистов первым обратился 
к их использованию и чьи работы использовал. Это поможет и Вашему 
читателю воспользоваться этим путем и, может быть, получить новые 
результаты и проверить Ваши. Проблема интеграции в пространстве и времени 
– в значительной степени проблема этическая. Нравственному воспитанию 
ученого необходима опора в истории науки - в неисчезающей памяти о тех, кто 
до нас занимался нашей наукой. Установление перспективы преемственности -
долг ученого и существенная часть нравственного воспитания народа. 
Новое, как известно, часто оказывается хорошо забытым старым. В самых 
новых направлениях-функциональной грамматике, прагматике или теории 
текста-используются многие положения Пражского лингвистического кружка, 
концепции образа автора В.В. Виноградова и другие. Это важно знать. Вместе с 
тем следует иметь в виду, что глубина и степень детализации обзора литерату-
ры зависит от темы исследования, его задач, изученности объекта. Обзор и 
само исследование должны быть тесно увязаны.