1. Kuzatish zarur. Bu eslab qolishning 1-usuli. Ovoz chiqarib o’qish. Bu eslab qolishning 2-usuli

12	14	16
18
3	6	9	12	15	18	21	24	27
4	8	12	16	20	24	28	32	36
5	10	15	20	25	30	35	40	45
6	12	18	24	30	36	42	48	54
7	14	21	28	35	42	49	56	63
8	16	24	32	40	48	56	64	72
9	18	27	36	45	54	63	72	81

Jadvalni yodlashdan avvai uning mohiyatini o’quvchi tushunishi kerak.Buning uchun ko’paytirish amalini qo’shish amaliga almashtirish lozim.Bir xil sonlarni nechiga ko’paytirilayotgan bo’lsa shuncha marta qo’shib chiqiladi.
Masalan:4×6= 4 ni 6 marta qo’shish degani.
Pifagor jadvali ko’paytirish amallarini bajarishda eng qulay vosita deb hisoblaymaan. Bundan tashqari ayrim qonuniylikni ham namoyish etadi.
Masalan: Ko’paytuvchilarning o’rni almashganligi bilan ko’paytma(natija) bir xil qolaveradi.
4× 6=24 8×3=24 2 × 9=18 6 × 3=18
6×4=24 3×8=24 9×2=18 3 × 6=18
Eng avvalo bir xil natijalarni belgilab olamiz.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
2	4	6	8	10	12	14	16	18	20
3	6	9	12	15	18	21	24	27	30
4	8	12	16	20	24	28	32	36	40
5	10	15	20	25	30	35	40	45	50
6	12	18	24	30	36	42	48	54	60
7	14	21	28	35	42	48	56	63	70
8	16	24	32	40	48	56	64	72	80
9	18	27	36	45	54	63	72	81	90

Mana shunday tartibda o’quvchilar bilan birgalikda bo’yab chiqamiz .Bo’yash davomida 3 ni 4 marta ko’paytirsak 12 bo’lar ekan .Yana shunday javoblarni topamiz.O’quvchilar bilan birgalikda bajaramiz .To’garak mashg’ulotlari davomida va dasr davomida foydalansak o’quvchilar uchun qiziqarli bo’ladi.Barcha o’quvchilar ham qatnashishga harakat qiladi.Ko’paytirish jadvalini yod olishda hech qaysi o’quvchi befarqlikka berilmaydi.
Ranglar bilan belgilash yodda saqlab qolishga,adashib ketmaslikka yordam beradi.Bu ishlarni bajarishda o’qituvchi ham bolalar ham birgalikda harakat qilishi kerak.
Eng avval jadvalni oson va tushunarli qismidan boshlab o’rganib,yod olib borish kerak.
Masalan:kichik sonlarni ko’paytirishdan boshlash kerak.
Agar sonni 1 ga ko’paytirsak o’sha sonni o’zi chiqadi.
6×1=6 8×1=8 kabi misollardan namunalar keltirishimiz mumkin.
Agar sonni 2 ga ko’paytirsak son 2 marta ko’payadi.
Agar sonni 5 ga ko’paytirsak son oxirida 0 va 5 bilan tugagan sonlar chiqadi.
Bu jadvaldagi sonlarni o’quvchilar yaxshi eslab qolishlari uchun didaktik o’yinlardan foydalanib tushuntirsak siz o’ylagandan ham samarali natija beradi.
Masalan: O’quvchilar bilan “Davra” usulidan foydalanish mumkin bo’ladi.Bu didaktik o’yinda o’quvchilarnijamoa va guruhlarga ajratish shart bo’lmaydi.Bu jarayonni hamma birgalikda amalga oshiradilar.Sinf jamoasida bir birlariga do’stlik, inoqlik ,bir -birlarining fikrini hurmat qilish tuyg’ularini ham shakillantirasiz.
O’quvchilar bir –biirlarining kaftlariga qo’l berishib , xohlasangiz 2,3,5 talab sanatishingiz mumkin.Bu didaktik o’yinda o’qituvchining o’zini ham ishtirok etishi lozim bo’ladi.Bu bilan o’qituvchi va o’quvchilar o’rtasida bir –birlariga yanada ko’proq ishonch,mehr –muhabbat tuyg’ularini shakllantiriladi.
Masalan:5, 10, 15 ,20 ,25, 30, 35 , 40, 45, 50 deb navbat bilan aytadilar.Shu tarzda boshqa sonlar ustida ham o’tkazib borasiz.
O’rganilganlarni mustahkamlash uchun esa bo’sh Pifagor jadvalini chizib uni o’quvchilar va o’qituvchisi bilan birgalikda to’ldiramiz.
Jadval nimasi bilan yaxshi?
1.Unda chapdagi misollar ko’rinishidagi ortiqcha ma’lumotlar yo’q.
Masalan:2×2=4 2×3=6 ko’rinishidagi kabi.
2.Uning ustida o’quvchilar jamoa bo’lib bosh qotiradilar.
3.Jadval doim bolalarning qo’li ostida bo’lsa o’quvchi taxminiy ,noto’g’ri javoblarni aytmaydi.
Masalan:6×8=46 7×8=55 kabi javoblarni aytmaydi.Chunki jadvalda 55, 46 kabi sonlar yo’qligini biladilar.
Ba’zan xuddiki sizning xayolingizda jadval ijobiy natija bermayotgandek ko’rinishlar ham beradi.Lekin bu keyinchalik o’qituvchi uchun ham , o’quvchi uchun ham samarali yutuqlarga erishishingizga sabab bo’ladi.
O’quvchilar 3-sinfga ko’chganlarida ham o’zining samarali natijasini ko’rsatadi.Jadvalni o’quvchilar ham qiziqish bilan bajaradilar.

E’tiboringiz uchun rahmat!