1” Innovatsiya – bu bozor talabidan kelib chiqqan holda jarayonlar va mahsulotlarning sifatli o‘sish samaradorligini ta’minlash uchun joriy etilgan yangilikdir. Innovatsiya

Автократ (ёки авторитар) услуб шу билан тавсифланадики, рахбар ўзининг шахсий (ёки, баъзи бир ким томонидан мажбурланган) ғоя, режа, тавсия ва х.к.ни, буларни жамоа аъзолари у ёқда турсин, ўз муовинлари билан хам мутлақо маслахатлашмай амалга оширади. Рахбарнинг нуқтаи назари бошқаларга тааллуқли фикрлар мажмуига асосланади, аммо у ўз шахсий фикри қилиб олиниб, баён этилади (яъни рахбар бошқалар фикрини ўзиники қилиб олади). Муаммони гурух бўлиб мухокама қилишда у ўз фикрини ўарор сифатида таъкидлайди, уни мухокама иштирокчилари буйруқ сифатида қабул қиладилар. Бундай рахбарлар ижрочилар билан тўғридан-тўғри, уларнинг бевосита рахбарларини четлаб, фаолият юритадилар.
Бошқарувнинг автократ услубида, агар рахбар ўз ходимларига ишонмаса, яхши натижага эришиб бўлмайди. У қаттиқ назорат ўрнатади ва улар муфассал текширади, бу билан ходимлар ташаббусини бўЁади.
Бюрократик услуб бошқаришга расмий ёндашишга асосланади ва “меъёр доираси”да амалга оширилади. Бу усул фақат ижрочиларнинг эмас, балки раёбарларнинг ёам ташаббусини турли йўриқномалар, кўрсатма ва х.к. лар ёрдамида бўЁиб қўяди.
Демократик услуб рахбарнинг бошқарув фаолияти ва жамоа ўз-ўзини бошқарувининг энг самарали тарздаги нисбатига асосланади. Ҳаракат режасини мухокама қилиш, қабул қилиш ва амалга оширишда ижрочиларнинг фаол ва онгли иштироки унинг асосий жихати хисобланади. Юқори самарага рахбарнинг кўтаринки рухи ва бўйсунувчиларга ишончи туфайли эришилади.

“30”

Таълим тизимини бошқариш тизимини ташкил этиш ва унинг асосий тамойиллари
Агар самарали бошқарув бўлмаса, режалаштириш, ташкил қилиш, тарбиялаш, мохиятлаш ва назорат қилиш вазифасини самарали бажариш мумкин эмас.
ОТМни бошқариш самарали бўлиши учун ўқув-тарбия жараёни барча иштирокчиларнинг-талабалар, профессор-ўқитувчилар таркиби, ўқув-ёрдамчи соха ва маъмурият ходимлари ва б. нинг манфаатлари бундай ранг-баранглиги, табиийки, уларни бошқаришнинг тегишли тамойилларини танлашни талаб қилади.
Ривожланган мамлакатларда 3.01-жадвалда келтирилган таълимни бошқаришнинг саккизта асосий тамойилидан фойдаланилади. Шулардан 1-4 тамойиллар топшириқни бажаришга-буюртмачилар (мехнат бозори, фан, хизмат кўрсатиш сохаси, тиббиёт ва х.к.) нинг мувофиқ малакали мутахассислар тайёрлашга қаратилган. Кейинги тўрт тамойил мутахассислар тайёрлаш жараёнини амалга оширувчилар-профессор-ўқитувчилар таркиби, ўқув-ёрдамичи соха ва маъмурият ходимлари ва б.га қаратилган.