1. boshqaruv va rahbar madaniyati darsning maqsadi

Mashg‘ulotning keyingi qismi kichik guruhlarda ishlash bilan davom ettiriladi.

Mashg‘ulot jarayonida guruh 3 ta kichik guruhlarga bo‘linadi. Amaliy mashg‘ulot boshlanishidan avval o‘qituvchi har bir kichik guruhga avvalo o‘zlariga berilgan savollarni to‘laqonli bajarish vazifasini yuklaydi va kichik guruhlar o‘rtasida baxs-munozarani kuchaytirish maqsadida bir kichik guruh boshqa bir kichik guruhga berilgan savollar asosida muammoli savol va mulohazalarni berish imkoniyati mavjudligini ham aytib o‘tadi. Zamonaviy rahbarlarga qo‘yiladigan talablar, rahbarlik faoliyatida boshqaruv mezonlariga to‘g‘ri kelmaydigan salbiy xolatlar va uning oqibatlari va jamoa o‘rtasida ma’naviy muhitni yaratish bo‘yicha savollar beriladi va guruhlarning fikrlari tushirilgan yozma javoblar olinadi. Guruh lideri jamoaning fikrlarini o‘qib eshittiradi. Javoblar doskaga yozib boriladi va guruhlar o‘rtasida muhokama qilinadi.

Zarur o‘rinlarda munozara jarayoniga “aqliy xujum”, “savol javob” yoki “rivoyat terapiya” kabi metodlar bilan aralashgan holda baxs-munozarani yanada jonlanishiga turtki berib (katalizator bo‘lib) turadi.

Amaliy mashg‘ulot so‘ngida o‘qituvchi tomonidan har bir kichik guruhning:

• mavzu rejani yoritishdagi faolligi;

  
  

• fikr va mulohazalarining hayotiy va ilmiy jihatdan asoslanganli;

  
  

• kichik guruhdagi tinglovchilarining boshqaruv va pedagogik texnikasi;

  
  

• ishontira olish qobiliyati;

  
  

YUqori natijalarga erishgan guruh va faol tinglovchilar rag‘barlantiriladi.. Ushbu metod orqali tinglovchilar erkin, ijodiy va jamoaviy fikrlashga o‘rganadi. Bugungi Rahbarning yuqori malakaga, yuksak madaniyatga ega bo‘lishi, istiqbolni ko‘ra olishi va samarali ishlashga imkon yaratuvchi, shaxsiy intizomga ega bo‘lish, topshirilgan vazifaga javobgarlik hissi bilan yondashish, g‘oyalarni to‘plash, chiqishimli va ishbilarmon bo‘lishi kerakligi xaqida tushunchaga ega bo‘ladi.

http://fayllar.org