1-боб ъфанларни ўрганисъҲ жарайонида босъҲлангиcҳ синфўҚувcҳиларда нафосат тарбийасини съҲакиллантирисъҲнинг илмий назарий асослари

 

Nizomiy nomidagi TDPU  

rektori                                                                                 U.Begimqulov   

 

O’zbekiston  Respublikasi  Oliy  va o’rta  maxsus  ta’lim 

vazirligining Oliy va o’rta maxsus, kasb-hunar ta’limi 

o’quv-metodik 

birlashmalar 

faoliyatini 

Muvofiqlashtiruvchi kengashida ma’qullangan  

 

200_ yil “___”  ______ dagi  _____ - sonli bayonnoma 

 

Biz  unda  aks  etgan  har  bir  blokdagi  fanlar  mazmuniga  nafosat  tarbiyasini  

kiritib  talabalarga  singdirishimiz  mumkin.  Misol  tariqasida  ko’rib  chiqadigan 

bo’lsak,  birinchi  kursda  “Boshlang’ich  ta’lim  integrasiyasi”dagi  “FANLARARO 

ALOQADA ODDIYLIK VA                   MURAKKABLIK TIZIMI” 

                                      REJA: 

1. 

O’quvchilarga tushunchalar mohiyatini singdirishda oddiydan 

murakkabga o’tish jarayoni.  

2. 

Boshlang’ich ta’limda butundan qismga, qismdan butunga o’tish 

jarayoni. 

3. 

Boshlang’ich sinflarda aniqlikdan mavhumlikka, mavhumlikdan 

aniqlikka o’tish jarayoni. 

Boshlang’ich  sinf  o’quvchilari  borliqning  sir  asrorlariga  o’rgatish  jarayonida 

o’qituvchilar  tomonidan  borliqda  yani  tabiatda  uchra  turadigan  voqyea  va 

hodisalarning  sirlari  anglanishiga  oddiydan  murakkabga  qarab  o’tib  borish  talab 

qilinadi. 

Bunda  o’qituvchilarning  o’zi  oddiydan  murakkab  tushunchalarning  mohiyati  o’zi 

aniq tasavvur qila olishi va mantiqan uning qismlarini asosli ravishda ko’z oldiga 

keltira olishi lozim.  

Oddiylik  deganda  biz  borliqda  uchrab  turgan  voqyea  va  hodisalarning  asl 

mazmunini  murakkablashtirmasdan  xalq  pedagogikasi  an’analarida  qayd  qilingan 

tarzda yoshlar ongiga singdirishni tushunamiz. 

Murakkablik  deganda  biz  borliqda  qayd  qilingan  voqyea  va  hodisalarning 

anglanilishini jarayoniga ilmiy nuqtai nazardan berilgan ta’riflar ularning yetishga 

qaratilgan. 

Gipotizalar hamda matematik, statik tahlillarni tushunamiz. 

---

 

32 

Anashundan  kelib  chiqqan  holda  boshlang’ich  sinf  o’quvchilariga  o’quv 

rejasida  qayd  qilingan  fanlarning  mazmun  mohiyatini  yoritib  berishda  integrativ 

yondashuvni  amalga  oshirishda  shak  shubhasiz  oddiylikdan  murakkabga 

yo’naltirilgan  tizim  o’z  samarasini  beradi.  Bunda  o’qituvchi  tomonidan 

qo’llanilayotgan  har  qanday  say  harakatlar  hozirga  zamon  pedagogikasi  va 

psixologiyasi  ega  ilg’or  g’oyalari  va  tajribalariga  tayanadi.  Demak,  ta’lim  tarbiya 

jarayonida  har  qanday  fan  tushunchalari  o’quvchilar  ongiga  yetkazib  berishda 

zamonaviy pedagogik texnalogiyalar muhim ahamiyat kasb etadi.  

Misol  uchun:  atrofimizdagi  olam  darslarida  “suv”  mavzusi  berilgan  va  u 

tabiatshunoslik darslarida takomillashtirilgan. 

Tabiat  nemati  hisoblanmishi  suv  inson  hayotidagi  qadr-qimmatini  yoshlar 

ongiga  yetkazib  berishda  oddiylikdan  murakkabga  o’tish  tizmidan  foydalanib 

uning inson hayotidagi ahamiyati yoritib beriladi. 

 Suv 

→