1. Amaliyotning maqsadi va vazifalari Amaliyotning maqsadi

3. Ta'lim muassasasida o'qituvchi-psixolog faoliyatining o'ziga xos xususiyatlari
Mutaxassisning vazifalari Uning faoliyati ta'lim tizimining ta'lim muassasalarida amalga oshiriladi: maktabgacha ta'lim muassasalari, bolalar uylari, mehribonlik uylari, maktablar, internatlar, maktabdan tashqari ta'lim muassasalari, kasb-hunar, o'rta maxsus va oliy o'quv yurtlari, litseylar, gimnaziyalar, maxsus turdagi muassasalar (ayniqsa iqtidorli bolalar uchun, voyaga etmagan huquqbuzarlar uchun), aqliy va jismoniy nuqsonlari bo'lgan bolalar uchun maxsus bolalar muassasalari, diagnostika va reabilitatsiya markazlari, bolalar sog'liqni saqlash markazlari, ta'lim organlari va boshqalar uning rivojlanayotgan psixologik qulay muhiti. Aqliy rivojlanish jarayonini, ta'lim va tarbiya jarayonlarini nazorat qilish maqsadida muntazam ravishda ommaviy tekshiruvlar o'tkazadi. Psixologik yordamga muhtoj shaxslarni aniqlaydi, ularni hisobga olishni va nazorat qilishni amalga oshiradi. Zaruriy psixologik-pedagogik o'lchovlarni olib boradi, natijalarni qayta ishlaydi, psixologik xulosalar va tavsiyalar tayyorlaydi.Bolalar, o'quvchilar, ota-onalar, o'qituvchilar o'rtasida tarbiyaviy ishlarni olib boradi. Psixologlar uchun seminarlarda qatnashadi.Konsultatsiya ishlarini olib boradi. Kasbga yo'naltirish bo'yicha tadqiqotlar va kasbiy maslahatlarni rejalashtiradi va tashkil qiladi. Psixo-profilaktika ishlarini olib boradi, psixologik xavf zonasida bo'lgan shaxslarni aniqlaydi. Mikroiqlimni yaxshilashda, bolalarni samarali tarbiyalashda, oila ichidagi nizolarni hal qilishda oilaga yordam beradi. Aniqlangan og'ishlarni bartaraf etish maqsadida psixokorrektsiya ishlarini olib boradi.Bolalarning qobiliyatlarini rivojlantirish, shaxsning psixologik madaniyatini shakllantirish, adekvat munosabatlarni o'rgatish, ishbilarmonlik va shaxslararo nizolarni hal qilish, ekstremal vaziyatlarda yordam ko'rsatish bo'yicha ishlarni amalga oshiradi. AI guruhlarida qulay psixologik muhit yaratishda ishtirok etadi.Psixodiagnostika ishlarini olib boradi, defektologlar, shifokorlar, huquqshunoslar va boshqa mutaxassislarni jalb qilgan holda bolalar, o‘smirlar va talabalarni chuqur o‘rganishda ishtirok etadi.Ilmiy-metodik ish bilan shug‘ullanadi; ilmiy va amaliy psixologiya yutuqlari, o‘qituvchilar, bolalar, o‘quvchilar va talabalarning psixologik tekshiruvlari, diagnostikaning yangi usullari to‘g‘risidagi ma’lumotlar bankini shakllantiradi. Yangi diagnostika va tuzatish usullari va dasturlarini ishlab chiqadi va sinovdan o'tkazadi. Pedagogik yangiliklar, yechimlar, takliflar, darsliklar va o‘quv dasturlari, test usullari va boshqalarni psixologik ekspertizadan o‘tkazishda ishtirok etadi. Tanlov komissiyalarida, ish suhbatlarida va professor-o‘qituvchilarni attestatsiyadan o‘tkazishda ishtirok etadi.Diagnostika va reabilitatsiya markazlari, hududiy psixologik xizmatlar, psixolog kadrlarni tayyorlash, qayta tayyorlash va malakasini oshirish muassasalari bilan o‘zaro hamkorlik qiladi.Hujjatlarning to‘g‘ri rasmiylashtirilganligi uchun mas’ul. Unda belgilangan shakllarga muvofiq ish natijalari hisobga olinadi.O`qituvchi-psixolog bilishi kerak: psixologiyaning tabiiy ilmiy asoslarini;umumiy, pedagogik, ijtimoiy, qiyosiy, differensial, klinik psixologiya, mehnat psixofiziologiyasi va psixologiyasi, mehnat psixologiyasi va psixologiyasi. shaxsni rivojlantirish; psixologiya metodologiyasi, psixologiya usullari va tadqiqot natijalarini matematik qayta ishlash, eksperimental psixologiya; psixodiagnostika, test usullari, emotsional holatni tashxislash va tuzatish, kognitiv jarayonlarni tashxislash va tuzatish, shaxslararo munosabatlarni tashxislash va tuzatish. aqliy rivojlanish, shaxsni tashxislash va tuzatish, individual va guruh psixoterapiyasi; psixologik xizmat to'g'risidagi nizom, psixologning axloq kodeksi, ta'lim qoidalari; bolaning, ota-onalarning va o'qituvchilarning huquqlariga oid huquqiy hujjatlar.
O'qituvchi-psixolog quyidagilarga majburdir:
Talabalarning psixologik salomatligi va shaxsiy rivojlanishini ta'minlash va qo'llab-quvvatlash;
Zarur bo'lganda, psixologik diagnostika o'tkazing, butun o'qish davrida talabalarning individual psixologik xususiyatlarini aniqlang;
Talabalarga moslashish jarayonida yordam berish;
Psixoprofilaktika, psixodiagnostika, psixokorreksiya, maslahat va reabilitatsiya yo'li bilan o'quvchilar shaxsini shakllantirish va rivojlantirishda yuzaga kelishi mumkin bo'lgan buzilishlarni aniqlash va oldini olish;
Talabalar, o'qituvchilar, ota-onalarga shaxsiy, kasbiy va boshqa muammolarni hal qilishda psixologik yordam va yordam ko'rsatish;
etim va ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalarga psixologik yordam ko'rsatishda ishtirok etish;
Talabalar va pedagogik jamoalarda qulay ijtimoiy-psixologik muhitni shakllantirishga hissa qo'shish;
Haqiqiy stress, ziddiyat, kuchli hissiy tajriba holatida bo'lgan o'qituvchilarga, ishlab chiqarish ta'limi ustalariga va talabalarga psixologik yordam va yordam ko'rsatish;
Talabalar muhitida salomatlikni saqlaydigan ta'lim texnologiyalarini, sog'lom turmush tarzini shakllantirish, ijtimoiy hodisalarning oldini olishda ishtirok etish;
Talabalarning kasbiy muhim fazilatlari va ijtimoiy etukligini rivojlantirishga ko'maklashish;
Talabalarning mumkin bo'lgan ijtimoiy harakatlarining oldini olishga hissa qo'shish, o'quvchilarning ijtimoiy xulq-atvorini tuzatish;
psixologik xizmat
Psixologik bilimlarni targ'ib qilishning turli shakllari va usullaridan foydalangan holda o'qituvchilar, o'quvchilar va ularning ota-onalarining psixologik-pedagogik kompetentsiyasini oshirish;
Talabalar shaxsiyatining individual va jinsi va yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda o'quv faoliyatining rivojlanish va psixokorreksiya dasturlarini rejalashtirish va ishlab chiqishda ishtirok etish;
Iqtidorli talabalarning ijodiy rivojlanishiga ko'maklashish;
Talabalarning individual rivojlanishi muammolari bo'yicha ma'muriyat, o'qituvchilar va ota-onalarga maslahat berish;
Talabalarga o'qish, rivojlanish, hayotning o'zini o'zi belgilash, kattalar va tengdoshlar bilan munosabatlar haqida maslahat berish;
ta’lim muassasasi ma’muriyati va xodimlariga o‘rta maxsus ta’lim muassasasi xodimlarini boshqarishda psixologiya yutuqlaridan foydalanish bo‘yicha maslahatlar berish;
yoshlarning qadriyat yo‘nalishlari, qobiliyatlari, shuningdek, hayotiy rejalarini hisobga olgan holda mustaqil va ongli ravishda kasb tanlashiga ko‘maklashuvchi kasbga yo‘naltirish ishlarini olib borish;
O'z kasbiy mahoratini va malakasini muntazam ravishda oshirish.
Pedagogik psixologning huquqlari Pedagogik psixolog quyidagi huquqlarga ega:
Ta’lim muassasasining hujjatlari bilan tanishish;
Ta’lim muassasasining pedagogik va uslubiy kengashlari, shuningdek fan (tsikl) komissiyalari ishida ishtirok etish, o‘quvchilarning individual moslashuv dasturini shakllantirish, pedagogik va bolalar jamoalarida qulay ijtimoiy-psixologik muhitni yaratish bo‘yicha takliflar kiritish; mehnat bozorida raqobatbardosh mutaxassislarni tayyorlash;
Ijtimoiy xizmatlar mutaxassislari, tibbiyot muassasalari, voyaga etmaganlar ishlari bo'yicha inspeksiyalar, ijtimoiy sheriklik sub'ektlari bilan o'quvchilarni tarbiyalash va rivojlantirish masalalarida hamkorlik qilish, tibbiy defektologik va ilmiy psixologik muassasalarga, shuningdek, shahar, tuman, viloyat muassasalariga so'rovlar bilan murojaat qilish. yordam va yordam uchun psixologik xizmatlar;
ta'lim muassasasining faoliyat yuritishi va rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda ishning ustuvor yo'nalishlarini mustaqil ravishda tanlash;
Talabalar va kattalar bilan ishlash uchun aniq vazifalarni mustaqil ravishda shakllantirish, ish shakllari va usullarini tanlash, har xil turdagi ishlarni bajarish ustuvorligi to'g'risida qaror qabul qilish;
Malakangizni oshiring, seminarlar, kurslarda qatnashing;
Guruh va individual ijtimoiy-psixologik tekshiruvlar o'tkazish;
Talabalar va pedagogik tarkibning xususiyatlarini hisobga olgan holda ta’lim muhitini o‘zgartirishda ishtirok etish;
Korporativ madaniyatni shakllantirishda ishtirok etish;
Psixologik va pedagogik bilimlarni targ'ib qilish (ma'ruzalar, suhbatlar, nutqlar);
Ta’lim muassasasi ma’muriyatiga boshqaruv faoliyatini psixologik ta’minlash bo‘yicha maslahatlar berish;
ilmiy va ilmiy-ommabop jurnallar, gazetalar va boshqa ommaviy axborot vositalarida ish tajribasini umumlashtirish;
Psixodiagnostika, psixokorreksiya va boshqa turdagi ishlarning yangi usullarini ishlab chiqishda, ularning samaradorligini baholashda ishtirok etish;
Yoshlar jamoat birlashmalari, talabalar hukumati kengashlari ishida ishtirok etish;
Talabalarning kasbiy o'zini o'zi belgilashi bilan bog'liq masalalar bo'yicha kasbiy yo'nalish markazlariga murojaat qiling.
Pedagogik psixolog quyidagilar uchun javobgardir:
Psixodiagnostika uchun foydalaniladigan uslubiy materiallarning sifati, psixodiagnostika natijalarini qayta ishlash, ularni tahlil qilish va maqsadga muvofiq foydalanish;
Talabalar va o'qituvchilarning individual psixologik xususiyatlari to'g'risida to'plangan ma'lumotlarning sifati va maxfiyligi;
Talabalarning har tomonlama rivojlanishi va o'z taqdirini o'zi belgilashi uchun sharoit yaratish, shaxsni shakllantirish va rivojlantirishda yuzaga kelishi mumkin bo'lgan buzilishlarning o'z vaqtida oldini olish;
Hujjatlarni o'z vaqtida va to'g'ri rasmiylashtirish, yuritish va saqlash;
Talabalarning huquq va erkinliklariga rioya qilish va himoya qilish, amaliy psixologning axloq kodeksi qoidalariga qat'iy rioya qilish uchun
Mutaxassisning xulq-atvor qoidalari
1. Bolalar bilan munosabatlaringiz haqida o'ylang, ularni quring.
2. Pedagogik muloqotni tashkil qilishda nafaqat pedagogik maqsad va vazifalardan kelib chiqib, bolaning manfaatlarini istisno qilmaslik kerak.
3. Nutqingizni ma'lum bir bolaga yoki bolalar guruhiga qarating.
4. Faqat o'zingizning ma'lumotlaringiz bilan cheklanib qolmaslik, munosabatlarni tashkil qilish, bolani o'rganish va muayyan ta'sir ko'rsatish kerak.
5. "Yuqoridan pastgacha" munosabatlarni qurmang, chunki hatto chaqaloq munosabatlarda mustaqillikka intiladi.
6. Bolalar jamoasidagi psixologik muhitni tushunishga harakat qiling
7. Bolalarni tinglay olish.
8. Muloqot jarayonida ularning kayfiyatini his qilishga intiling.
9. Bolalarda nizolar bo'lishi mumkinligini va siz o'zingizning pedagogik qobiliyatsizligingiz bilan ularni qo'zg'atishingiz mumkinligini unutmang.
10. Bolani xatolariga ishontirganda, xushmuomala bo'lishga harakat qiling.
11. Muloqotda faol bo'ling.
12. Bolalar bilan muomala qilish tarzida klişelardan saqlaning (aynan rejaga muvofiq).
13. Ayrim bolalarga nisbatan salbiy munosabatni yengish.
14. Konstruktiv ibtidosiz faqat tanqid befoyda.
15. Bolalarga tez-tez tabassum qiling.
16. Ma'qullash, maqtash, rag'batlantirishni tez-tez eshitib turishga harakat qiling.
17. Bolalar sizning ularga nisbatan qanday fikrda ekanligingizni bilishlari kerak. Ularning xulq-atvorini baholashingiz sizga nisbatan munosabatini belgilaydi.
18. Har bir bola bilan munosabatlarni yodga oling, munosabatning o'zgarishi bolaning salbiy xatti-harakatlariga olib keladi.
19. Har bir suhbatga tayyorgarlik ko'rishingiz, suhbat strategiyasini ishlab chiqishingiz kerak.
20. Esda tutingki, bolalar o'sib boradi va asl xatti-harakatlar yangisi bilan almashtiriladi.
21. O'qituvchi va sinf, tarbiyachi va guruh o'rtasida yuzaga kelgan to'siqlar mumkin. Bu erda guruhdagi ijtimoiy-psixologik vaziyatni, sinfdagi, bolalar o'rtasidagi munosabatlarni hisobga olish kerak.
22. O`qituvchi-psixolog nutq madaniyati va texnikasiga e`tibor berishi kerak.
23. Pedagog-psixolog tashkilotchilik qobiliyatiga ega bo'lishi kerak.
24. Aktyorlik ta'siri tajribasi o'qituvchi-psixolog uchun foydali bo'lishi mumkin.
O'rta maktabda psixolog faoliyatining asosiy yo'nalishlari
I. Maktab o‘quvchilari bilan ishlash
1. Psixologik-pedagogik diagnostika
2. Tuzatish rivojlantirish va maslahat ishlari
3. Dispetcherlik ishlari
II. Ota-onalar bilan ishlash
1. Bolalarni tarbiyalash va psixologik rivojlanishi masalalari bo'yicha maslahat
2. Psixologik diagnostika natijalari asosida axborot berish (individual va guruh)
3. Ota-onalarning psixologik tarbiyasi
III. Fan o'qituvchilari va sinf o'qituvchilari bilan hamkorlik
1. Maktab o'quvchilarining ta'lim, o'zaro ta'siri, psixologik rivojlanishi bilan bog'liq masalalar bo'yicha o'qituvchilarga maslahat berish
2. Pedagoglarning psixologik tarbiyasi
IV. Ma'muriyat bilan ishlash
1. Psixologning faoliyati bo'yicha maslahat
2. Psixologik masalalar bo'yicha ma'lumot berish
3. Faoliyatni birgalikda rejalashtirish
V. Xizmatning ilmiy-uslubiy va tashkiliy-uslubiy faoliyati
1. Psixolog faoliyatining yangi va mavjud vositalarini moslashtirish
2. Birgalikda uslubiy va amaliy ishlarni amalga oshirish, xodimlarni kasbiy nazorat qilish
1. Psixologik ish
Talabalarga individual yondashuvni ta'minlash, intellektual va shaxsiy rivojlanishdagi qiyinchiliklarni oldini olish uchun o'rganish
2. Diagnostika ishlari
Talabalarni o'qitish va tarbiyalashda huquqbuzarliklarning sabablarini aniqlash. O'rta maktab o'quvchilari uchun kasbiy yo'nalish
3. Tuzatish ishlari
Talabalarni tarbiyalash va tarbiyalashda chetlanishlarni bartaraf etish
4. Maslahat ishlari
Maktab ma'muriyati, o'qituvchilar, ota-onalar, o'quvchilar uchun o'rganish, rivojlanish, hayotni aniqlash muammolari, tengdoshlar va kattalar bilan munosabatlar, o'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha maslahat.
5. Yordamchi vazifalar
6. Talabalar shaxsi va qobiliyatining individual xususiyatlarini ochib berish maqsadida o‘quvchilarning xulq-atvori va taraqqiyotini psixologik tahlil qilish bo‘yicha pedagogik seminarlar tashkil etish.
7. Maktab pedagogik kengashi ishida ishtirok etish
8. Psixologik kabinet va maktab kutubxonasi negizida kutubxonani psixologik-pedagogik adabiyotlar bilan to‘ldirish