1. A’anaviy ta`lim texnologiyasi haqida tushuncha bering

---

1.

 

A’anaviy ta`lim texnologiyasi haqida tushuncha bering. 

 

An'anaviy ta'lim tizimining afzalliklari va kamchiliklari. An'anaviy ta'limning mohiyati, afzalliklari 

va kamchiliklari. Shaxsga yo'naltirilgan ta'lim yondashuvi. Muammoli ta'limning tarixiy jihatlari. 

An'anaviy mashg'ulotlar bugungi kunda eng keng tarqalgan. 

An'anaviy ta'lim tizimining paradigmasi: 

 talaba ta’sir ob’ekti, o’qituvchi esa boshqaruv organlari ko’rsatmalarining ijrochisi; 

 pedagogik jarayonda, uning har bir ishtirokchisiga aniq tayinlanganda, rollar o'zaro ta'siri 

amalga oshiriladi funktsional majburiyatlar, chiqib ketish qoidabuzarlik hisoblanadi normativ -

huquqiy baza xatti -harakatlar va harakatlar; 

talabalarning faoliyatini boshqarishning to'g'ridan -to'g'ri (majburiy) va operatsion uslubi 

ustunlik qiladi, bu monologik ta'sir, o'quvchilar tashabbusi va ijodkorligini bostirish bilan 

tavsiflanadi; 

 iqtidorli va erishish qiyin bo'lgan talabalarni tashlab, o'rtacha talaba qobiliyatining asosiy 

ko'rsatmasi; 

faqat talabaning xulq -atvori va faoliyatining tashqi shartlanishi uning intizomining, 

mehnatsevarligining asosiy ko'rsatkichiga aylanadi; ichki dunyo pedagogik ta'sirni amalga 

oshirishda shaxsiyat e'tiborga olinmaydi. 

Bu turdagi ta'limning asoslari deyarli to'rt asr oldin Ya.A. Komenskiy ("Buyuk didaktika"). 

"An'anaviy ta'lim" atamasi, birinchi navbatda, 17 -asrda shakllangan o'qishni sinfda tashkil 

qilishni nazarda tutadi. Ya.A tomonidan tuzilgan didaktika tamoyillari haqida. Komenskiy, va hali 

ham dunyo maktablarida keng tarqalgan. 

Zamonaviy an'anaviy ta'lim

 

An'anaviy ta'limning afzalliklari va kamchiliklari 

An'anaviy o'qitishning shubhasiz afzalligi - katta hajmdagi ma'lumotlarni qisqa vaqt ichida 

etkazish qobiliyatidir. Bunday mashg'ulotlar yordamida talabalar haqiqatni isbotlash usullarini 

oshkor qilmay turib, tayyor shaklda bilim olishadi. Bundan tashqari, bu bilimlarni assimilyatsiya 

qilish va ko'paytirish va ularni shu kabi holatlarda qo'llashni o'z ichiga oladi. 

An'anaviy ta'limda: 

Talabalar haqiqatni isbotlab, oshkor qilinmasdan tayyor holda bilim olishadi 

Bilimlarni assimilyatsiya qilish va ko'paytirish va ularni shunga o'xshash vaziyatlarda qo'llash 

nazarda tutilgan 

TOning afzalliklari: 

- qisqa vaqt ichida jamlangan shaklda o'quvchilarni fan asoslari va faoliyat usullari misollari 

haqidagi bilimlar bilan qurollantirishga imkon beradi; 

- bilimlarni o'zlashtirish kuchini va amaliy ko'nikma va malakalarning tez shakllanishini 

---

ta'minlaydi; 

-bilim va ko'nikmalarni o'zlashtirish jarayonini bilvosita boshqarish bilimdagi bo'shliqlar paydo 

bo'lishining oldini oladi; 

Assimilyatsiyaning kollektiv tabiati aniqlash imkonini beradi odatiy xatolar va ularni yo'q qilishga 

e'tibor qaratadi va hokazo. 

Kamchiliklari: 

- fikrlashga emas, balki xotiraga ko'proq e'tibor qaratildi ("xotira maktabi"); 

- ijodkorlik, mustaqillik, faollikni rivojlantirishga katta hissa qo'shmaydi; 

- axborotni idrok etishning individual xususiyatlari etarli darajada hisobga olinmagan; 

- o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi munosabatlarning sub'ektiv-ob'ektiv uslubi ustunlik qiladi 

 

Ushbu turdagi ta'limning muhim kamchiliklari orasida uning fikrlashga emas, balki xotiraga 

ko'proq e'tibor qaratishidir. Bu trening ijodkorlik, mustaqillik, faollikni rivojlantirishga ham oz 

hissa qo'shadi. Eng odatiy vazifalar quyidagilardir: kiritish, ajratish, tagini chizish, eslab qolish, 

takrorlash, misol orqali hal qilish va h.k. O'quv -kognitiv jarayon asosan reproduktiv 

(reproduktiv) xarakterga ega bo'lib, buning natijasida o'quvchilarda kognitiv faoliyatning 

reproduktiv uslubi shakllanadi. Shuning uchun uni ko'pincha "xotira maktabi" deb atashadi. 

Amaliyot shuni ko'rsatadiki, etkazilgan ma'lumot miqdori uni o'zlashtirish imkoniyatidan oshib 

ketadi (o'quv jarayonining mazmuni va protsessual komponentlari o'rtasidagi ziddiyat). Bundan 

tashqari, o'quv tezligini o'quvchilarning turli individual psixologik xususiyatlariga moslashtirish 

imkoniyati yo'q (frontal o'qitish va bilimlarni o'zlashtirishning individual tabiati o'rtasidagi 

ziddiyat).