1-6 look at the activities and the three aims listed A, b and C. Two of the aims are appropriate for each activity. One of the aims is not

22-27,
match the ways f achieving personal aims with the personal aims from lesson 
plans listed 
A-G
Mark the correct letter (
A-G
) on your answer sheet. 
There is one extra option which you do not need to use. 
Personal aims form the lesson 
 
A 
Demonstrating instruction 
B 
Grading language more for this lower level 
C 
Making sure more of the learners participate in feedback stages 
D 
Context checking new lexis 
E 
Including more error correction 
F 
Timing individual stages 
G 
Allowing to work at their own place 
Ways to achieving personal aims 
22 
When monitoring the group discussion, write down some examples of language that 
learners could improve, so we can look at them together at the end of the lesson. 
23 
Ask learners questions. For example, I’m teaching 
luggage 
so I will ask ‘Why do I 
need luggage?’, ‘When do I take luggage with me?’, ‘What do I put in luggage?’ 
24 
Prepare two comprehension tasks for the text. Give the text with ten questions to the 
stronger learners and the task with five questions to the weaker learners. 
25 
Show learners the handout before giving it out and do an example of the task with 
whole class before expecting them to do it on their own. 
26 
When getting the answer to tasks, nominate individuals to contribute by using their 
names 
27 
Avoid using complicated structures like conditionals and modals both in open class 
and when monitoring and helping individuals working on their own. 

---

For questions 
28-33,
look at the questions about assessment aims and the three activities for each 
listed A, B and C. 
Two of the aims are appropriate for each activity. One of the aims is