1- semunar mavzu: Umumta’lim maskanlarida matematika va informatika o’qitishdagi muammolar va ularni hal qilish usullari

Didaktik materiallar o’quvchilarning mustaqil faoliyatlarini tashkil etish uchun mo’ljallangan bo’lib, o’quvchilarning masalalar yechish bo’yicha mustaqil ishlarini, individual va frontal ravishda kursning mavzulari bo’yicha tekshirish nazorat ishlari uchun materiallarni o’z ichiga oladi.
Matematika bo’yicha spravochniklar va ma’lumotli matematikadan adabiyotlar- hisoblash uchun jadvallar, turli xil elementar matematika bo’yicha spravochniklar, o’quvchilarning kundalik o’quv faoliyati uchun zarur bo’lgan ma’lumotlardan foydalanishga imkoniyat yaratadi; qiziqarli matematik adabiyotlar; ilmiy-ommabop matematika bo’yicha adabiyotlar. Matematika bo’yicha o’quv jihozlari -priborlar, asboblar; o’qitishning nashr vositalari; o’qitishning ekran vositalari.
1-turdagi vositalar- geometrik modellar, stereometrik shakllar komplekti, chizma yasash asboblari va hokazolar kiradi.
Ikkinchisi -jadvallar va kartochka-toshiriqlar, nashr asosli daftarlar, ishchi va ma’lumotli jadvallar va hokazolar kirib, darslar samaradorligini oshirishga xizmat qiladi va o’quv vaqtini tejashga hamda o’quvchilar bilimlarini chuqur va ongli bo’lishiga erishishga yordam beradi.
O’qitishning texnik vositalari- kinofilm, diafilm, diapozitiv, kodopozitiv kabi ko’rgazmalilik vositalari va ularni ekranga tushiruvchi kinoapparat, diaproyektor, epidiaskop kabi asboblar kirib, bunga yana tele-radio, video-audio vositalar xam kiradi. Bu ekran vositalariga EHM kompyuterlari ham kirib, darslarni jonli qiziqarli o’tilishini ta’minlash uchun qo’llaniladi.
Texnik vositalarni o’qitishda qo’llashning asosiy xususiyati- o’quvchilarni o’quv vaqtidan unumli foydalanishga, bilimlarni ko’rgazmali ravishda egallab olishlari uchun imkon berishi hisoblanadi.
Dars – bu mantiqan tugallangan, butun vaqt bilan chegaralangan o’quv-tarbiya jarayonining qismidir.
Matematika darsining belgilari- 1)Ta’lim va tarbiya vazifalari hal qilinadi;

2. 
   Konkret o’quv materiali muhokama etiladi;
   
3. 
   Maqsadlarni amalga oshirish uchun mos o’qitish usullari tanlanadi; 4)O’quvchilar jamoasining ma’lum tarzda faoliyati tashkil etiladi.
   

Matematika darslariga qo’yiladigan asosiy talablar

1. 
   Darsda asosiy didaktik(o’quv) maqsadining mavjudligi. Bunda bir necha masalalarga e’tibor qaratiladi: a) yangi materialni o’rganish( tushunchani shakllantirish, qonun va algoritmlar o’rnatiladi); v) o’rganilayotgan bilimlarni mustahkamlash (takrorlash, masalalar yechish)
   

2 .Darsda ta’limiy vazifalar bilan birga tarbiyaviy masalalar ham hal qilinadi. Bunda: a) o’quvchilar qiziqishini o’yg’otish va saqlash; b)o’quvchilarning o’qishga ma’suliyatini oshirish; v) matematikani o’rga-nishga ehtiyoj va ko’nikmalarni tarbiyalash. Bu talab konkret matematik tushunchalarni o’zlashtirishda quyidagilarni ko’zda tutadi:

• 
  bilimlarni o’z so’zlari bilan bayon etish;
  
• 
  undagi asosiy aniqlangan tushunchalar mohiyatini o’zlashtirish;
  
• 
  ta’rif bo’yicha uni tanib olish
  

3.