Ў збкистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги наманган давлат университети

Машғулотларга қўйилувчи педагогик талаблар:

• 
  машғулотнинг вазифалари ҳамда таълим жараёнининг босқичлари дастурий талаблардан, шунингдек, гуруҳ болаларининг умумий ва нутқий ривожланиш даражасидан келиб чиққан ҳолда белгиланиши;
  
• 
  тарбияланувчиларнинг билиш фаолиятини фаоллаштиришга қаратилган иш усуллари, моҳирона ва ўринли фойдаланиш мақсадида, олдиндан лойиҳалаштириб қўйилиши;
  
• 
  билим, кўникма ва малакаларнинг болалар сўзлашув нутқини мулоқот қуроли сифатида шакллантириш замирида эгалланишига аҳамият бериш;
  
• 
  Ривожланишида нуқсони бўлган болаларнинг ривожланиш хусусиятларидан келиб чиқиб, кўрсатмалилик, кўргазмалилик ва амалий иш жараёнига алоҳида эътибор қаратиш;
  
• 
  машғулотда нутқнинг қайси шаклидан фойдаланишни аввалдан аниқлаб олиш (бунда қайси нутқ шаклининг етакчилиги босқич талабларидан, шунингдек, гуруҳ болаларининг умумий ва нутқий ривожланишидан келиб чиққан ҳолда белгиланди);
  
• 
  болаларнинг ривожланиш хусусиятидан келиб чиқиб, доскада бажариладиган ишга ажратилган вақтнинг тўғри тақсимланишига эътибор бериш;
  
• 
  болалар кўриш ўткирлиги пасайишининг олдини олиш мақсадида намойиш қилинувчи расм ва намуналар ўлчамларининг мос равишда танланишига эътибор қаратиш;
  
• 
  машғулотда қўлланувчи сўз ва ибораларни табличкаларда кўк рангда, босма ҳарфларда бериш (қизил, оч яшил, пушти ранглар болаларнинг толиқишини келтириб чиқариш билан бирга кўриш ўткирлигининг пасайишига ҳам олиб келиши мумкин) лозим.
  

Машғулотларга қўйилувчи психологик талаблар:
Ҳар бир педагог:

• 
  ўз тарбияланувчиларининг руҳий жараёни ҳақида аниқ маълумотга эга бўлиши;
  
• 
  болаларга илиқ муносабатда бўлиши;
  
• 
  тарбияланувчиларни моҳирона қўллаб-қувватлаши;
  
• 
  улар билан мулоқот ўрната олиш малакасига эга бўлиши талаб этилади.
  

Машғулотларга қўйилувчи гигиеник талаблар:

• 
  машғулот олиб бориладиган хона деворларининг талаб даражасидаги рангларда бўялиши;
  
• 
  машғулот хонасининг меъёрдаги ёруғликка эга бўлиши;
  
• 
  хонанинг машғулотдан аввал ва машғулотлар орасида шамоллатиб турилиши;
  
• 
  болалар толиқишининг олдини олиш мақсадида фаолиятнинг турли– туман кўринишларидан фойдаланиш;
  
• 
  дам олиш дақиқаларини ўтказиб туриш;
  
• 
  машғулотлар ўртасида мажбурий танаффусга риоя қилиш лозим.
  

Машғулотларга қўйилувчи ташкилий талаблар:

• 
  зарурий жиҳоз ва ускуналарнинг, коррекцияни амалга ошириш имконини берувчи асбоб ва техник воситаларнинг машғулотга шайлиги, баъзи носозликларнинг эрта бартараф қилиниши;
  
• 
  кўргазмали ва дидактик материалларнинг тайёрлиги;
  
• 
  хона ва ундаги бошқа воситаларнинг машғулотга аввалдан тайёрлаб қўйилиши лозим.
  

Шундай қилиб, махсус машғулотлар -коррекцион-тарбиявий ишлар иккиламчи бузилишларни , яъни, нутқий ва мулоқотдаги камчиликларни бартараф этишга қаратилади.
Умумий ривожлантирувчи ва коррекцион вазифаларни уйғунликда амалга оширилиши Ривожланишида нуқсони бўлган болаларнинг тўлақонли ривожланишини таъминлаб, мактаб таълимига тайёрланишига ёрдам беради.

2.