# Yordamchi maktabning quyi sinf o‘quvchilarida ko‘pincha raqamni «qanday yozish» kuzatiladi?

# Yordamchi maktabning quyi sinf o‘quvchilarida ko‘pincha raqamni «qanday yozish» kuzatiladi?

+ «Oynali yozish»
- «Teskari yozish»
- «Noto‘g‘ri yozish»
- «Qoldirib yozish»

# Aqli zaif bola qo‘shish amaliga oid misollarni hal etayotgan bo‘lsa unda qanday kamchilik kuzatiladi?

+ Ayirishga oid misollarni bajarish vaqtida ham qo‘shish amalini davom ettiraveradi
- Misollarni qo‘sha olmaydi
- Qo‘shish amalini noto‘g‘ri bajaradi
- Ikkinchi amalni bajarishga o‘tolmaydi

# Tushuntirish - bu ?

+ Yangi materialni mantiqiy izchillik bilan ba-yon etishdir.
- Hisoblash usuli
- Qoida, amallar xususiyati, atamalar, amallar tartibi
- Qoidalari bilan tanishtirish

# Yordamchi maktab o‘quvchilarining darslik bilan mustaqil ishlay olishlari uchun ularni bu ishga nechanchi sinfdan tayyorlash lozim

+ 1-sinf
- 2-sinf
- 4-sinf
- 5-sinf

# Taqqoslash usuli nimadan iborat

+ Qaralayotgan sonlar, arifmetik misollar, masalalarning o‘xshash va farqli alomatlarini ajratishdan
- O‘rganilayotgan ob’ektlarning umumiy muhim tomonlarini ularning muhimmas tomonlaridan ajratishdan
- O‘qitishning ko‘rsatmali usullarini kuzatishdan
- Biror amalni o‘zlashtirish

# Umumlashtirish – bu ?

+ O‘rganilayotgan ob’ektlarning umumiy muhim tomonlarini ularning muhimmas tomonlaridan ajratish
- Biror amalni o‘zlashtirish
- Qaralayotgan sonlar, arifmetik misollar, masalalarning o‘xshash alomatlarini ajratishdan
-

# Aqli zaif bolalarga katta-kichik, yo‘gon-ingichka tushunchalari ko‘proq tanish va tushunarli bo‘lib, uzun-qisqa, keng-tor va h.k. tushunchalar ular uchun ancha qiyin ekanligi qaysi olimning tekshiruvlarida aniqlangan?

+ I.G.Radisheva
- L.S. Vigotskiy
- K. D.Ushinskiy
- Ya.A.Komen

# 20 ichida nomerlash va amallarni o’rganish yordamchi maktabning nechinchi sinfiga mansub bo’ladi?

+ 2-sinf
- 4-sinf
- 3-sinf
- 5-sinf

# ... haqidagi bilimlarni mustahkamlash uchun tushirib qoldirilgan sonlarni va qo’shni sonlarni toppish usulidan foydalaniladi. Nuqtalar o’rniga mos qatorni belgilang.

+ sonning natural qatordagi o’rnini toppish
- Sonlar orasidagi miqdoriy munosabatlar
- katta sonni toppish
- qo’shni sonni toppish

# O’qituvchi qachon 20 ichida sonlarni nomerlash, xonadan o’tmasdan qo’shish va ayirishni takrorlashni tashkil qiladi?

+ o’quv yili boshida
- har dars boshlanishida
- chorak yakunida
- to’g’ri javob yo’q

# 100 ichida sanashga o’rgatishda avval qaysi usuldan foydalaniladi?

+ og’zaki
- yozma
- amaliy
- eksperiment

# Yozma nomerlash qanday o’rgatiladi?

+ abak yordamida
- sanoq cho’plari yordamida
- tangalar yordamia
- lineyka yordamida

# Nechanchi sinfda 20 ichida jadvalda ko’paytirish va bo’lish o’rgatiladi?

+ 3-sinf
- 4-sinf
- B. 2-sinf
- 5-sinf

# Bo’lishning qanday usullari bor ?

+ teng va mazmuniga ko’ra bo’lish
- teng bo’laklarga bo’lisj
- mazmuni ko’ra bo’lis
- teng va toq usullarda bo’lish

# Metr o’lchov birligi qachon o’rgatiladi?

+ 3-sinfda
- 2-sinfda
- 4- sinfda
- 1- sinfda

# Sonlar qatorini yozing: 192, 365, 449, 852, 973, 1000, 43, 100, 135, 299,. Ushbu mashq qanday nomerlashni takrorlash uchun bajariladi?

+ Yozma nomerlash
- Og’zaki nomerlash
- Og’zaki va yozma
- To’g’ri javob yo’q

# 1000 ichida sonlarni og'zaki nomerlashga doirligini nechta bosqichga ajratish mumkin?

+ 3
- 2
- 4
- 5

# 1 000 ichida sonlarni nomerlashni o'rganish natijasida o'quvchilar qanday bilimlar, malakalar va ko'nikmalarni egallab olishlari kerak?

+ barcha javoblar to’g’ri.
- 1000 ichida sonlarning nomlarini bilish, sonlar qatoridagi har bir navbatdagi sonning qanday hosil bo'lishini, har bir berilgan son bevosita o'zidan oldin keladigan sondan qancha kattaligini va o'zidan bevosita keyin keladigan sondan qancha kichikligini tushunish.
- Har bir sonning sonlar qatoridagi o'rnini bilish.
- Raqamlarning o'rin qiymatini bilgan holda sonlarni o'qiy va va yoza olish.

# Qo'yidagi sonning yozilishida 9 raqami nimani bildiradi? 923

+ Yuzlik
- Birlik
- O’nlik
- Minglik.

# 1000 ichida sonlarni og`zaki nomerlashni nechta bosqichga bo`lishi mumkin.

+ 5 ta
- 6 ta
- 4 ta
- 3 ta.

# Matematika darslarining turlari nechta?

+ 5 ta
- 3 ta
- 4 ta
- 2 ta

# Matematika o’qitishga tayyorgarlik davri qancha davom etishi mumkin?

+ bir oydan ikki oygacha, ya’ni butun birinchi chorak
- Ikki xafta
- Bir oy
- Bir chorak

# Quyidagi keltirilgan sonlardan qaysi biri 9 ga qoldiqsiz bo‘linadi.

+ 1260
- 149
- 804
- 2993

# Yordamchi maktabning asosiy vazifasi-...

+ Barcha javoblar to‘g‘ri
- Aqli zaif о‘quvchilarning aqliy jihatdan yetilishidagi kamchiliklarini bartaraf qilish, ularni ijtimoiy hayotda va qо‘llaridan keladigan ishlab chiqarish faoliyatiga tayyorlash
- Ijtimoiy hayotga tayyorlanishdan iborat
- Aqli zaif o‘quvchilarga aqliy jihatdan yetilishdagi kamchiliklarni bartaraf etish

# Og‘zaki metodlar guruhini aytib bering?

+ Hikoya, suhbat, tushuntirish
- Hikoya, suhbat, mashq, kuzatish.
- Hikoya, suhbat, tushuntirish, test
- Hikoya, suhbat, tushuntirish, mashq

# Ijtimoiy adaptatsiya jumlasi nimani anglatadi?

+ Ijtimoiy muhitga moslashish
- O‘rnini to‘ldirish
- To‘g‘rlash
- Joylashtirish

# Maxsus yordamga muhtoj bola deb kimlarga nisbatan aytiladi?

+ Umumiy tushuncha bo‘lib barcha turdagi imkoniyati cheklangan bolalarga nisbatan ishlatiladi
- Aqli zaif bolalarga nisbatan ishlatiladi
- Eshitishida nuqsoni bor bolalarga nisbatan ishlatiladi
- Ko‘rishida nuqsoni bor bolalarga nisbatan ishlatiladi

# Aqli zaiflikning keltirib chiqaruvchi sabablar-...

+ Ichki va tashqi omillar
- Jarohatlar
- Infeksiyalar
- Radiotsiyalar

# Matematika o’qitish maxsus metodikasi fanida qanday metodlardan foydalaniladi?

+ og’zaki, ko’rgazmalilik va amaliy
- sotsiometriya , kuzatish, anketa
- 4 ta test, so’rovnoma, amaliy
- og’zaki, kuzatish, anketa

# Aqli zaif bolalarga matematika fanidan olib boriladigan ta’lim shakllari

+ Dars, mashg’ulot
- Frontal, dars
- Individual, dars
- Individual, frontal

# 562 sonini xona qo‘shiluvchilarining yig‘indisi to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni belgilang

+ 500+60+2
- 500+50+12
- 561+1
- 559+3

# 489 sonini raqamlarining yig‘indisi to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni belgilang

+ 21
- 20
- 19
- 18

# Matematika o’qitish metodikasini o’qitishda qanday didaktik tamoyillarga tayanadi?

+ Ko’rgazmalilik, ilmiylik, soddadan murakkabga qarab borish, izchillilik
- Eksperiment, ko’rgazmalilik, ilmiylik
- Soddadan murakkabga, izchillilik, suhbat
- Izchillilik, so’rovnoma, kuzatish

# Ayirish amalining tashkil etuvchilari to’g’ri ko’rsatilgan javobni toping.

+ Kamayuvchi
- Ko’paytuvchi
- Qo’shiluvchi
- Bo’linma

# Yordamchi maktabda matematika o’qitishning amaliy hamda ta’limiy ahamiyati nima?

+ O’quvchilarni fikrlashga o’rgatish
- O’quvchilarda o’z-o’ziga xizmat qilish ko’nikmalarini shakllantirish
- O’quvchilarning talaffuzini shakllantirish
- O’quvchilardagi ikkilamchi nuqsonni bartaraf etish

# Matematika o‘qitish maxsus metodikasi fanining ilmiy tadqiqot metodlari bu –

+ Kuzatish, anketa va suhbat, reyting, hujjatlarni o‘rgatish, sotsiometrik metodlar
- Sotsiometrik va kuzatish metodlari
- Hujjatlarni o‘rganish, kuzatish metodi
- Og‘zaki, ko‘rgazmali, amaliy metodlar

# Matematika darslarining qanday turlari mavjud?

+ Barchasi tog’ri
- Bilimlarni tekshirish, bagolash darslari
- Yangi materialni o’rganish, bilimlar, malakalar va ko’nikmalarni mustahkamlash
- O’tilganlarni takrorlash- umumlashtirish sistemalashtirish, murakkab (kombinastiya qilingan) dars

# Qaralayotgan sonlar, arifmetik misollar, masalalarning o’xshash va farqli alomatlarini ajratishdan iborat usul bu…..

+ Taqqoslash
- Umumlashtirish
- Nazorat qilish
- Analiz sintez qilish

# Matematikani o’qitish vositalari to’g’ri berilgan qatorni toping?

+ Daslik, qo’llanmalar, ko’rsatmali qurollar, o’qitishning texnik vositalari
- Uslub va uslubiyatlar
- Umumdidaktik va maxsus tamoyillar
- Tamoyil va uslublar

# Kо‘paytirish -

+ Bir xil sonlarni qо‘shish demakdir
- Har xil sonlarni qо‘shish demakdir
- Bir xil sonlarni ayirish demakdir
- Har xil sonlarni ayirish demakdir

# 500 027 soni qaysi qatorda tо‘g‘ri yozilgan?

+ Besh yuz ming yigirma yetti
- Ellik ming yigirma yetti
- Besh yuz yigirma yetti
- Besh ming yigirma yetti

# Qaysi qatorda sonlar о‘sib borish tartibida yozilgan?

+ 83, 260, 3706, 3800
- 4 200, 5 203, 2 203, 502
- 18 500, 1 400, 680, 2 865
- 500, 400, 600, 800

# Predmetlarni miqdor jihatidan teng guruhllarga ajratish orqall qaysi amalni o’rgatamiz?

+ Bo’lish
- Ko’paytirish
- Qo’shish
- Ayirish

# Yordamchi maktabda darsning asosiy maqsadlari bu-

+ Ta`limiy, tarbiyaviy, korreksion
- Analiz, sintez
- Rejasi, mavzusi
- Ta`limiy, axloqiy

# Дидактика курсидан маълумки, дарсда қандай масалалар ҳал қилинади.

+ умумтаълим – коррекцион-тарбиявий масалалар ҳал қилинади.
- Дарс маълум вақтга мўлжалланган бўлиши масалалар ҳал қилинади
- Дарсда ақли заиф ўқувчиларнинг индивидуал ва ёш хусусиятларини хисобга олиш масалалари ҳал қилинади
- Дарс жараёнида индивидуал ва ўқувчиларнинг имкониятини хисобга олиш масалалари ҳал қилинади

# Математик билимларни ўзлаштириш хусусиятига кўра нечта гуруҳга ажратамиз?

+ 3
- 2
- 4
- 1

# О‘nlikdan о‘tish bilan ayirishning eng qulay usuli qaysi?

+ Misol: 17 – 9 =
- 17 – 7 – 2 = 8
- 17 – 2 – 7 = 8
- 10 – 9 + 7 = 8

# О‘nlikdan о‘tish bilan qо‘shishning eng qulay usuli qaysi? Misol, 8 + 7 =

+ 8 + 2 + 5 = 15
- 8+ 5 + 2 = 15
- 5 + 5 + 5 = 15;
- 3 + 5+ 5 = 15

# Nomerlashni о‘rganishga о‘tish uchun zarur bо‘ladigan bilimlar, malakalar va kо‘nikmalarni aniqlash, ularni tо‘ldirish va tizimlashtirish . . . asosiy vazifasi

+ tayyorgarlik davrining
- 100 ichidagi sonlarni nomerlashga о‘rgatish metodikasining
- 10 ichidagi sonlarni nomerlashga о‘rgatish metodikasining
- 5 ichidagi sonlarni nomerlashga о‘rgatish metodikasining

# О‘nlikdan о‘tish bilan ayirishning eng qulay usuli qaysi?

+ Misol: 17 – 9 =
- 17 – 7 – 2 = 8
- 17 – 2 – 7 = 8
- 10 – 9 + 7 = 8

# О‘nlikdan о‘tish bilan qо‘shishning eng qulay usuli qaysi? Misol, 8 + 7 =

+ 8 + 2 + 5 = 15
- 8+ 5 + 2 = 15
- 5 + 5 + 5 = 15;
- 3 + 5+ 5 = 15

# Nomerlashni о‘rganishga о‘tish uchun zarur bо‘ladigan bilimlar, malakalar va kо‘nikmalarni aniqlash, ularni tо‘ldirish va tizimlashtirish . . . asosiy vazifasi

+ tayyorgarlik davrining
- 100 ichidagi sonlarni nomerlashga о‘rgatish metodikasining
- 10 ichidagi sonlarni nomerlashga о‘rgatish metodikasining
- 5 ichidagi sonlarni nomerlashga о‘rgatish metodikasining

# Kо‘paytirishni, uning komponentlari bilan natijasi orasidagi bog‘lanishlarni о‘rganish о‘z navbatida . . . amalini о‘rganish uchun asos bо‘lib xizmat qiladi

+ bо‘lish
- ayirish
- qо‘shish
- taqqoslash

# Kо‘paytirish -

+ bir xil sonlarni qо‘shish demakdir
- har xil sonlarni qо‘shish demakdir
- bir xil sonlarni ayirish demakdir
- har xil sonlarni ayirish demakdir

# 300 017 soni qaysi qatorda tо‘g‘ri yozilgan?

+ uch yuz ming о‘n yetti
- о‘ttiz ming о‘n yetti
- uch yuz о‘n yetti
- uch ming о‘n yetti

# Qaysi qatorda sonlar о‘sib borish tartibida yozilgan?

+ 83, 560, 4705, 4800
- 5 600, 5 203, 2 401, 301
- 12 500, 1 200, 780, 9 865
- 125,123,159,156

# Matematika o’qitish maxsus metodikasi kursi nechta bo’limdan iborat?

+ 2ta
- 3ta
- 4ta
- 5ta

# O’qitish vositalari deyilganda nimalar tushuniladi?

+ darsliklar, didaktik materiallar, ko’rsatmali qo’llanmalar va texnik vositalar
- o’qitish usullari va uslubiyati
- didaktik tamoyillar
- dastur va taqvim reja

# Matematika o’qitishdan ko’zlangan maqsadni asoslash deganda nima tushiniladi?

+ matematikani nima sababdan o’qitilishi va o’rgatilishi
- matematikada nimani o’rgatish kerakligi
- matematikani qanday o’qitish kerakligini
- darsni va darsdan tashqari mashg’ulotlarni qaqnday o’tish kerakligini

# Og’zaki metodlarni ko’rsating

+ tushuntirish, suhbat, hikoya
- hikoya,deduksiya,analogiya
- kitob bilan ishlash, suhbat, deduksiya
- qisman izlanish va tadqiq qilish

# Sonlarni o’rgatish qanday ishdan boshlanadi

+ sonni hosil qilish
- sanoq
- raqamlash
- taqqoslash

# O’rgatilayotgan son qanday hosil qilinadi?

+ o’zidan oldingi songa birni qo’shish va o’zidan keyinhi sondan birni ayirish orqali
- ko’rinishini ko’rsatish orqali
- o’zidan oldingi songa birni qo’shish orqali
- o’zidan keyingi sondan birni ayirish orqali

# 100 ichida qo’shish va ayirish amallarining nechta xossasi mavjud?

+ 5ta
- 2ta
- 3ta
- 4ta

# Predmetlarni miqdor jihatidan teng guruhllarga ajratish orqall qaysi amalni o’rgatamiz?

+ bo’lish
- ko’paytirish
- ayirish
- qo’shish

# O’quvchilarga ko’paytirishni o’rgatishda eng avvalo nima ish qilinadi

+ bir xil bo’lgan qo’shiluvchilar yig’indisini topiladi
- konni yig’indiga qo’shishni o’rganadi
- karra jadval bilan tanishadi
- yig’indini songa qo’shishni o’rganadi

# 20, … 40, … 60, …80 ifodasi aqli zaif o’quvchilarga “Yuzlik” mavzusida olingan qanday bilimlarni mustahkamlash uchun beriladi?

+ natural sonlar qatorida sonlarning joylashuvi haqidagi bilimlarni mustahkamlash uchunyaxlit sonlarni yozishni mustahkamlash uchun
- “yuzlik” mavzusida arifmetik amallarni bajarishga doir bilimlarni mustahkamlash uchun
- “minglik” mavzusida arifmetik amallarni bajarishga doir bilimlarni mustahkamlash uchun
-

# Ixtisoslashtirilgan yordamchi maktabida “Ko’p xonali sonlar” mavzusida sonlarni nomerlashga o’rgatishda o’quvchilar lug’atiga qanday yangi so’z kiritiladi?

+ sinf
- o’nlik
- yuzlik
- xona

# Ixtisoslashtirilgan yordamchi maktabida “Yuz ichida sonlarni o'nlikdan o’tib qo’shish va ayirish” mavzusi qaysi sinfda o’rgatiladi?

+ IV sinfda
- III sinfda
- II sinfda
- V sinfda

# Ixtisoslashtirilgan yordamchi maktabda matematika darsida o’nlik sonlarini mustahkamlashda qo’llaniladigan mashqlar berilgan qatorni ko’rsating.

+ sonni xona qo’shiluvchilari yordamida tuzish va ikki xonali sonni o’nliklar va birliklarga ajratish
- Son va berilgan predmetlar to’plamidan katta yoki kichik bo’lgan boshqa predmetlar to’plami olinadi
- Sonni xona qo’shiluvchilariga ajratish va son
- Ikki xonali sonni o’nliklar va birliklarga ajratish va berilgan predmelar to’plamidan katta yoki kichik bo’lgan boshqa predmet to’plami olinadi

# Nuqtalar o`rnini to`ldiring: Minglik mavzusida avval ….. usullari o`rganiladi

+ Qo`shish va ayirishning og`zaki, keyin yozma usullari
- Qo`shish va ayirishning yozma, keyin og`zaki usullari
- Ko`paytirish va bo`lishning og`zaki, keyin yozma usullari
- Ko`paytirish va bo`lishning yozma, keyin og`zaki usullari

# Ixtisoslashtirilgan yordamchi maktabida matematika darsida yuzlik mavzusida son tushunchasini shakllantirishning ikkinchi bosqichida 21dan 100 gacha bo’lgan sonlar o’rganiladi va bu bosqich nimadan boshlanadi

+ o’nlik mavzusini ko’rib chiqishdan boshlanadi
- 11dan 20gacha bo’lgan sonlarni ko’rib chiqishdan boshlanadi
- “Ko’proq”, “kamroq” kabi tushunchalarni takrorlashdan boshlanadi
- Takrorlashlarsiz 21dan 100gacha bo’lgan sonlar o’rganiladi va oxirida hammasi bitta qilib takrorlanadi

# Ixtisoslashtirilgan yordamchi maktabi matematika darsida o’quvchilar bilan sonlarni taqqoshlashda qanday mashqlar bajariladi?

+ son va berilgan predmetlar to’plamidan katta, kichik yoki teng bo’lgan boshqa predmetlar to’plami olinadi
- Sonni xona qo’shiluvchilari yordamida tuzish va ikki xonali o’nliklar va birliklarga ajratish
- Sonni xona qo’shiluvchilari yordamida tuzish va son
- Ikki xonali o’nliklar va birliklarga ajratish va berilgan predmetlar to’plamidan katta yoki kichik bo’lgan boshqa predmetlar to’plami olinadi

# Ayirish amalining tashkil etuvchilari to’g’ri ko’rsatilgan javobni toping

+ kamayuvchi
- ko’paytuvchi
- bo’linma
- qo’shiluvchi

# Aqli zaif o'quvchilar sonni yozishda qaysi xona birliklaridan boshlaydi?

+ Birliklar xonasidan
- O'nliklar xonasidan
- Yuzliklar xonasidan
- Mingliklar xonasidan

# Aqli zaif o'quvchilarga 1000 ichida amallarni bajarishda eng qiyin bo'lgan usulni belgilang?

- darslik,qo’llanmalar,ko’rsatmali qurollar,o’qitishning texnik vositalari
- uslub va uslubiyalar
- umumdidaktik va mahsus tamoyillar
- ko’rsatmali qurollar va metodlar

# Nol bilan tugaydigan ikki xonali sonlarni 10 ga boʻlishda va xonalari nollardan iborat bo'lgan uch xonali sonlarni 100 ga bo'lishda qanday usullardan foydalanish mumkin?

+ Bunda koʻpaytirish amalini tashkil etuvchilari bilan natijasi orasidagi bogʻlanishdan foydalaniladi.
- Bunda boʻlish amalini tashkil etuvchilari bilan natijasi orasidagi bogʻlanishdan foydalaniladi
- Bunda koʻpaytirish amalini tashkil etuvchilari bilan natijasi orasidagi bogʻlanishdan foydalaniladi
- Bunda boʻlish amalini tashkil etuvchilari bilan natijasi orasidagi bogʻlanishdan foydalaniladi

# 1000 ichida ogʻzaki raqamlash bilan tanishtirish nimadan boshlandi?

+ Takrorlashdan
- Misollar yechishdan
- Kuzatishdan
- Yozma raqamlashdan

# Xona qо‘shiluvchilarining yig‘indisini toping:

- 700 000 + 50 000 + 5 000 + 500
- 755 500
- 750 500
- 700 550

# Yozma nomerlashni o’rgatishda qo’llaniladigan eng asosiy bu-

+ Abak, sonli jadval
- Sanoq choplari
- Cho’t cho’t, abak
- Cho’t, sonli jadvallar

# Qо‘shishga doir misollarni kо‘paytirishga doir misollar bilan almashtirish mumkun bо‘lganligini belgilang

+ 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =
- 3 + 3 + 3 +3 + 4 =
- 5 + 1+ 3 +2 + 4 =
- 3 + 3 + 3 +3 + 2 =

# Har bir son qanday xosil bo‘ladi?

+ Har bir soni o‘zidan oldingi songa birni qo‘shish bilan va o‘zidan keyingi sondan birni ayirib hosil qilinadi
- Sonlarni ko‘paytmasidan hosil qilinadi
- Sonlarni ayirmasidan hosil qilinadi
- Sonlarni yig‘indisidan hosil qilinadi

# Xonadan o’tmasdan qo’shishga doir misollarni belgilang:

+ 25+12
- 28+17
- 28+19
- 49+15

# Xonadan o’tib qo’shishga doir misollarni belgilang:

+ 25+17
- 21+17
- 26+12
- 42+15

# Matematika o‘qitishga tayyorgarlik davrining vazifasi bu...

+ Bolalarda bor bilimlarini aniqlash, matematika sistematik kursini o‘rgatishga tayyorlash
- Matematik bilimlarni qo’llash
- Individual ishlash
- Matematik bilimlarni o’rganish

# Ming ichida bo’lgan sonlarni o’rganish nechinchi sinfda tugatiladi?

+ 5-sinfda
- 4-sinfda
- 3-sinfda
- 6-sinfda

# Tayyorgarlik mashg‘ulotlarining zarurligi ...

+ 1-sinf o‘quvchilari tarkibining odatdan tashqari, o‘zining ruhiy-jismoniy ma’lumotlariga hamda o‘qishga tayyorgarliklariga qarab bir xilda emasligiga ko‘ra
- Ruxiy va jismoniy rivojlanishiga ko‘ra
- Psixologik rivojlanishiga ko‘ra
- Yoshiga ko’ra

# Xonadan o’tmasdan qo’shishga doir misollarni belgilang:

+ 20213+15
- 28548+16
- 20004+12
- 41119+18

# 645 sonlarini xona qо‘shiluvchilarning yig‘indisi shaklida ifodalang

+ 600,40,5
- 600, 45
- 6,4,5
- 60,45,5

# 10 000 ичидаги bo’lgan sonlarni o’rganish nechinchi sinfda tugatiladi?

+ 6-sinfda
- 4-sinfda
- 3-sinfda
- 7-sinfda

# 100 000 ичидаги bo’lgan sonlarni o’rganish nechinchi sinfda tugatiladi?

+ 7-sinfda
- 4-sinfda
- 3-sinfda
- 6-sinfda

# Kо‘paytirish -

+ bir xil sonlarni qо‘shish demakdir
- har xil sonlarni qо‘shish demakdir
- bir xil sonlarni ayirish demakdir
- har xil sonlarni ayirish demakdir

# O’quvchilarga ko’paytirishni o’rgatishda eng avvalo nima ish qilinadi

+ bir xil bo’lgan qo’shiluvchilar yig’indisini topiladi
- konni yig’indiga qo’shishni o’rganadi
- karra jadval bilan tanishadi
- yig’indini songa qo’shishni o’rganadi

# 10, … 20, … 30, …40 ifodasi aqli zaif o’quvchilarga “Yuzlik” mavzusida olingan qanday bilimlarni mustahkamlash uchun beriladi?

+ natural sonlar qatorida sonlarning joylashuvi haqidagi bilimlarni mustahkamlash uchunyaxlit sonlarni yozishni mustahkamlash uchun
- “yuzlik” mavzusida arifmetik amallarni bajarishga doir bilimlarni mustahkamlash uchun
- “minglik” mavzusida arifmetik amallarni bajarishga doir bilimlarni mustahkamlash uchun
-

# Ixtisoslashtirilgan yordamchi maktabida “Ko’p xonali sonlar” mavzusida sonlarni nomerlashga o’rgatishda o’quvchilar lug’atiga qanday yangi so’z kiritiladi?

+ sinf
- o’nlik
- yuzlik
- xona

# Ixtisoslashtirilgan yordamchi maktabida matematika darsida yuzlik mavzusida son tushunchasini shakllantirishning ikkinchi bosqichida 21dan 100 gacha bo’lgan sonlar o’rganiladi va bu bosqich nimadan boshlanadi

+ o’nlik mavzusini ko’rib chiqishdan boshlanadi
- 11dan 20gacha bo’lgan sonlarni ko’rib chiqishdan boshlanadi
- “Ko’proq”, “kamroq” kabi tushunchalarni takrorlashdan boshlanadi
- Takrorlashlarsiz 21dan 100gacha bo’lgan sonlar o’rganiladi va oxirida hammasi bitta qilib takrorlanadi

# Ixtisoslashtirilgan yordamchi maktabi matematika darsida o’quvchilar bilan sonlarni taqqoshlashda qanday mashqlar bajariladi?

+ son va berilgan predmetlar to’plamidan katta, kichik yoki teng bo’lgan boshqa predmetlar to’plami olinadi
- Sonni xona qo’shiluvchilari yordamida tuzish va ikki xonali o’nliklar va birliklarga ajratish
- Sonni xona qo’shiluvchilari yordamida tuzish va son
- Ikki xonali o’nliklar va birliklarga ajratish va berilgan predmetlar to’plamidan katta yoki kichik bo’lgan boshqa predmetlar to’plami olinadi

# Xona qо‘shiluvchilarining yig‘indisini toping:

- 800 000 + 60 000 + 4 000 + 300
- 864 300
- 864 330
- 800 643

# Yozma nomerlashni o’rgatishda qo’llaniladigan eng asosiy bu-

+ Abak, sonli jadval
- Sanoq choplari
- Cho’t cho’t, abak
- Cho’t, sonli jadvallar

# Xonadan o’tmasdan qo’shishga doir misollarni belgilang:

+ 205+12
- 205+18
- 204+19
- 209+18

# Xonadan o’tmasdan qo’shishga doir misollarni belgilang:

+ 518+11
- 208+15
- 204+19
- 409+18