# 4, 2020 pedagogik mahorat*педагогическое мастерство*pedagogical skill

Принцип взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности. 
Медицинские 
термины – не обособленное языковое явление. Они вступают в определенные системные отношения 
с другими языковыми единицами языка, что ставит вопрос об их узнаваемости и адекватного 
использования в процессе речи в устной и письменной формах. О полноценном овладении русской 
медицинской теминологии студентами-медиками будет свидетельствовать формирование у 
обучающихся способностей правильного их восприятия и воспроизведения.
 
Принцип 
взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности предусматривает параллельное и 
взаимосвязанное обучение навыкам и умениям использования медицинских терминов русского языка 
на уровнях аудирования, чтения, говорения и письма. 
Принцип доступности. 
Принцип доступности в обучении медицинским терминам русского 
языка заключается в отборе и организации учебного процесса в соответствии с возрастными 
особенностями студентов-медиков. Содержательная и учебно-методическая сторона отбора и 
организации обучающего материала должны быть доступны для понимания и в то же время 
рационализированы для достижения более высокого уровня развития. 
Принцип комплексности. 
В соответствии с данным принципом учебно-языковой материал по 
обучению русской медицинской терминологии включает в себя задания и упражнения на овладение 
изучаемыми терминами на всех уровнях языка: фонетики, лексики, морфологии (в т.ч. 
словообразования), синтаксиса, стилистики во взаимодействии всех видов речевой деятельности.
Принцип системности. 
Обучение медицинским терминам русского языка должно охватывать 
все структурно-иерархические компоненты медицинской макротерминосистемы: анатомико-
гистологическую, клиническую и фармацевтическую терминологию, а также раскрывать их 
системные отношения. 
Принцип последовательности. 
Обучение структурно-иерархическим свойствам медицинских 
терминов русского языка строится на последовательной и дозированной подаче лексического и 
грамматического материала по изучаемым медицинским терминам. При этом учитываются 
логические связи подаваемого лексико-грамматического материала и предшествующим материалом. 
Обучение, таким образом, носит поэтапный, ступенчатый характер.